有考網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>太原培訓(xùn)學(xué)校>太原中小學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)培訓(xùn)
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發(fā)布時(shí)間:2020-09-28 15:37:16來(lái)源：有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
物理學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，它所研究的是物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法。物理學(xué)一方面帶動(dòng)了科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展；另一方面推動(dòng)了文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。在課堂學(xué)習(xí)本課程，將有助于高中學(xué)生學(xué)習(xí)基本的物理知識(shí)與技能；體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，了解科學(xué)研究方法；增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情；認(rèn)識(shí)物理學(xué)對(duì)科技進(jìn)步以及文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響；為終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀(guān)和科學(xué)價(jià)值觀(guān)打下基礎(chǔ)。
首先，即使是對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生而言，也是可以參加高二物理輔導(dǎo)的。這是因?yàn)楦叨@個(gè)階段本來(lái)就是查缺補(bǔ)漏的時(shí)期，如果學(xué)生在之前的課程上有所欠缺，那么就可以利用高二的復(fù)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。而有些比較瑣碎的知識(shí)點(diǎn)如果自己難以發(fā)現(xiàn)，那就可以參加高二物理輔導(dǎo)，在老師的帶領(lǐng)下系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
其次，參加高二物理輔導(dǎo)還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是能夠幫助孩子提高復(fù)習(xí)效。由于高二需要復(fù)習(xí)的科目很多，知識(shí)點(diǎn)也比較瑣碎，因此學(xué)生們總是感覺(jué)時(shí)間不夠用，這時(shí)就可以參加高二物理輔導(dǎo)，在專(zhuān)業(yè)老師的幫助下進(jìn)行復(fù)習(xí)，既可以避免知識(shí)點(diǎn)的遺漏，同時(shí)還能提高復(fù)習(xí)的效率，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的時(shí)間。
最后，雖然有的同學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較牢固，但考試的時(shí)候還是得不到滿(mǎn)意的成績(jī)，這很有可能是做題技巧出現(xiàn)了問(wèn)題。由于高考不僅考查學(xué)生的知識(shí)積累，同時(shí)還考察技巧的掌握，但這一方面僅靠自己是很難獲得的，只有在專(zhuān)業(yè)老師的幫助下才能逐漸掌握。
物理是一門(mén)博大精深的學(xué)科，在我們生活的各個(gè)方面，其實(shí)都存在一些物理現(xiàn)象。自學(xué)是高二物理輔導(dǎo)當(dāng)中一個(gè)被提倡的學(xué)習(xí)方法，注意觀(guān)察我們生活當(dāng)中的一些物理現(xiàn)象，并且把這些現(xiàn)象與物理學(xué)習(xí)上的某些原理相互結(jié)合，逐步的讓自己培養(yǎng)出物理學(xué)習(xí)的思維，這樣對(duì)于提升學(xué)生本人的獨(dú)立分析能力也是有一定幫助的。
養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生物理成績(jī)的提升是有一定幫助的，如果能夠在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上面能夠自己獨(dú)立做一些實(shí)驗(yàn)的話(huà)，那么這個(gè)效果將會(huì)更加的好，在以后高二物理輔導(dǎo)項(xiàng)目開(kāi)展的時(shí)候，學(xué)生的理解能力，接受能力也會(huì)更好。有提前預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，在高二物理輔導(dǎo)當(dāng)中能夠取得好效果的機(jī)會(huì)會(huì)更高！
物理是一門(mén)具有想象力的學(xué)科，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，同時(shí)還能夠令他們了解宇宙萬(wàn)物之間的各種奇妙的關(guān)系。多看一些比較積極的物理科普書(shū)籍，不僅能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)還可以讓他們了解到高二物理輔導(dǎo)班之外的其他知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)亦能帶來(lái)一定的益處！
| 班型 | 模塊 | 內(nèi)容安排 |
|---|---|---|
| 上學(xué)期 | 靜電場(chǎng) | 電荷與庫(kù)侖力 電場(chǎng)強(qiáng)度 電勢(shì)與電勢(shì)能 電勢(shì)差 靜電平衡與電容器 帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng) |
| 恒定電流 | 電路基礎(chǔ) 電功率與焦耳定律 閉合電路的歐姆定律 階段性測(cè)試 伏安法測(cè)電阻 測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻 多用電表的使用 |
|
| 磁場(chǎng) | 常見(jiàn)磁場(chǎng)與安培力 洛倫茲力及其應(yīng)用 帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng) |
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| 電磁感應(yīng) | 電磁感應(yīng)的"桿+導(dǎo)軌”模型1 階段性測(cè)試 |
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| 下學(xué)期 | 電磁感應(yīng) | 楞次定律 “矩形”線(xiàn)框進(jìn)出磁場(chǎng)模型 電磁感應(yīng)的“桿+導(dǎo)軌”模型 |
| 交變電流 | 交變電流 理想變壓器 遠(yuǎn)距離輸電 |
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| 分子動(dòng)理論 | 分子動(dòng)理論 熱力學(xué)定律 | |
| 氣體 | 理想氣體 | |
| 機(jī)械振動(dòng) | 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng) | |
| 機(jī)械波 | 機(jī)械波 | |
| 光與電磁波 | 光學(xué)與電磁波 階段性測(cè)試 |
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| 動(dòng)量守恒定律 | 碰撞類(lèi)問(wèn)題分析（一） 碰撞類(lèi)問(wèn)題分析（二） 爆炸反沖 |
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| 波粒二象性 | 光的波粒二象性 | |
| 原子結(jié)構(gòu) | 原子結(jié)構(gòu) | |
| 原子核 | 原子核 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題 階段性測(cè)試 |
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其實(shí)對(duì)于高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分人都認(rèn)為理科很難，其中又以物理為最。雖然學(xué)生們?cè)缭诔踔芯徒佑|了物理這門(mén)課程，但高中再次相遇，難度卻已上升了幾個(gè)階段。然而物理又是必修的科目，即使是文科生在高二會(huì)考前也要學(xué)習(xí)，所以有的同學(xué)還參加了高中物理輔導(dǎo)班，結(jié)果成績(jī)并沒(méi)有改善。那么問(wèn)題出在哪里呢?
1、學(xué)生自身的原因
首先，如果孩子上了高中物理輔導(dǎo)班，物理成績(jī)還是沒(méi)進(jìn)步的話(huà)，家長(zhǎng)們首先要和孩子溝通，看看是否是孩子自身的原因。這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主體是學(xué)生自己，只有學(xué)生自己有堅(jiān)定的想要學(xué)習(xí)的決心時(shí)，參加課外輔導(dǎo)才能起到效果，否則只會(huì)讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，久而久之甚至?xí)挓W(xué)習(xí)。
2、老師的原因
其次，如果參加了高中物理輔導(dǎo)班一直看不到成效的話(huà)，還需要考慮是否是老師的原因。雖然說(shuō)學(xué)習(xí)最主要靠的是學(xué)生自身的努力，但老師的幫助也是必不可少的，如果能為孩子挑選到一位優(yōu)秀的老師，那么不僅能夠?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)起到幫助，同時(shí)還能疏導(dǎo)孩子的心理狀況，以及調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性等。
3、模式的原因
最后，當(dāng)孩子參加了高中物理輔導(dǎo)班沒(méi)有效果后，家長(zhǎng)們還應(yīng)該注意模式的選擇。由于市面上的輔導(dǎo)模式多種多樣，最常見(jiàn)的就是傳統(tǒng)大班輔導(dǎo)和一對(duì)一輔導(dǎo)，以及線(xiàn)上的輔導(dǎo)和線(xiàn)下的輔導(dǎo)，每一種輔導(dǎo)模式都有它適合的學(xué)生類(lèi)型。如果孩子參加高中物理輔導(dǎo)班沒(méi)有效果，也可能是所選的輔導(dǎo)模式不適合孩子本身。
如果您家的孩子也參加了高中物理輔導(dǎo)班，成績(jī)卻沒(méi)有改善，一定要及時(shí)分析問(wèn)題所在，這樣才能避免耽誤孩子的學(xué)習(xí)。
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