上海有沒(méi)有口碑好的機(jī)器人編程培訓(xùn)班？

上海有沒(méi)有口碑好的機(jī)器人編程培訓(xùn)班?機(jī)器人的編程搭建，并不像孩子想象中的那樣，不那么美麗也不神秘，而即使這樣的機(jī)器，它的搭建過(guò)程也是非常復(fù)雜的，軟件編程也需要無(wú)數(shù)次的修改調(diào)整，就這樣它還經(jīng)常會(huì)掉鏈子……嗯~~我想說(shuō)，孩子們，歡迎來(lái)到真實(shí)的世界，歡迎換個(gè)視角來(lái)觀察問(wèn)題。

上海有沒(méi)有口碑好的機(jī)器人編程培訓(xùn)班?

上海森孚青少兒機(jī)器人編程成立于2010年，致力于青少兒STEM教育，是教育部綜合示范基地合作單位、美國(guó)卡耐基梅隆大學(xué)機(jī)器人學(xué)院ROBOTC100合作伙伴。森孚(SIMFU)以原創(chuàng)精神，充滿內(nèi)驅(qū)力的研發(fā)，始終以專業(yè)的課程呈現(xiàn)給孩子;以品牌的堅(jiān)持，同步國(guó)際，緊跟新理念和技術(shù)升級(jí)，迭代課程體系。線下真人1對(duì)6教學(xué)使用森孚教研團(tuán)隊(duì)10年教學(xué)實(shí)踐自主研發(fā)的教材，嚴(yán)格選擇具有理工素養(yǎng)的老師，通過(guò)小班課教學(xué)的方式，讓學(xué)生提出問(wèn)題，互動(dòng)討論，溝通合作，從知識(shí)的接收者變成為未來(lái)知識(shí)的創(chuàng)造者。

用工程師的視角來(lái)看待問(wèn)題，是做機(jī)器人給孩子的收獲。機(jī)器不通人情，不會(huì)因?yàn)槟愕呐Χㄈ?，不?huì)因?yàn)槟愕牟湃A而動(dòng)心。和它打交道，就得按照它的方式來(lái)，沒(méi)有捷徑。

孩子不缺想象力，缺的是想象力和現(xiàn)實(shí)世界的妥協(xié)，不知道心中炫酷的想法如何一步一步實(shí)現(xiàn)。我想說(shuō)，在機(jī)器人面前，可以先把把藝術(shù)家的天馬行空暫時(shí)收收一收，換用工程師的嚴(yán)格和腳踏實(shí)地來(lái)看看這個(gè)世界。

機(jī)器人軟件

編程說(shuō)簡(jiǎn)單一些就是收集信息指令，做出反應(yīng)。那么機(jī)器人的輸入和輸出是什么，它可以收集哪些信息，做出什么樣的反應(yīng)，又能實(shí)現(xiàn)什么樣的邏輯呢?

機(jī)器人通過(guò)傳感器來(lái)收集信息。了解傳感器，就是了解機(jī)器人觸碰世界的能力。常用的傳感器比如檢測(cè)顏色和反光度的光線傳感器;探測(cè)離障礙物距離的超聲波和紅外線傳感器，測(cè)量旋轉(zhuǎn)角度和速度的陀螺儀，等等。軟件里面有專門的模塊去獲取傳感器的數(shù)據(jù)，很簡(jiǎn)單。

機(jī)器人通過(guò)電機(jī)做出反應(yīng)。再?gòu)?fù)雜的動(dòng)作，都是通過(guò)對(duì)電機(jī)實(shí)現(xiàn)，轉(zhuǎn)速快一點(diǎn)，慢一點(diǎn);正著轉(zhuǎn)或者反著轉(zhuǎn)。有些機(jī)器人還能顯示圖像，聲音，也算是對(duì)外界的輸出吧。

和很多面向孩子的編程軟件一樣，機(jī)器人編程平臺(tái)提供的編程模塊很豐富，操作起來(lái)也很簡(jiǎn)單，很適合孩子上手。

軟件里眾多的要素，比如循環(huán)，函數(shù)，條件判斷，邏輯計(jì)算，甚至很高級(jí)的數(shù)組，多線程等等，它都支持，而這足以支撐起一個(gè)復(fù)雜的程序，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的編程思想。

下面是個(gè)小例子，程序通過(guò)光線傳感器檢查地面的反光度得到顏色，根據(jù)地面是白色還是黑色控制兩邊的電機(jī)讓機(jī)器人左偏或右偏，以實(shí)現(xiàn)機(jī)器人沿黑線走的功能。