發(fā)布時間:2022-04-29 11:28:41來源:轉(zhuǎn)載
機(jī)器人編程的過程是孩子通過模塊化的組合變化,來實(shí)現(xiàn)自己的目的。就像從家到學(xué)校,有好幾種方法,有的省力、有的省時,編程也是如此,同樣的效果,方法可能有很多種。老師會把模塊的操作方法和效果展示給孩子們,同時提出問題,引導(dǎo)孩子們用自己的方法解決問題。
愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是較好的老師。”對于孩子們來說,機(jī)器人編程就像是積木的拼搭,孩子不在乎它的難易,只在乎自己是否對它感興趣。
機(jī)器人編程對孩子的邏輯思維有很大幫助,從拼搭上可以看出,這些小零件要是錯放一個位置,有可能影響到較終成品的效果,編程邏輯也體現(xiàn)在這里,用錯模塊、模塊錯放位置、上下銜接不對,都會影響較后的展示效果。而這個過程,就需要孩子的邏輯思維來做支撐。例如:
讓機(jī)器人看到前方的障礙物就發(fā)出報警聲,并作出后退或者轉(zhuǎn)彎的動作。
讓機(jī)器人識別桌面的黑線,并沿著黑線行走。
我們看起來很簡單的一個動作,孩子卻需要反復(fù)的調(diào)試機(jī)器人的識別距離和運(yùn)行速度及方向來驗(yàn)證自己的想法。
機(jī)器人編程中會涉及很多物理的知識,會很好地幫助孩子理解物理知識。例如:
一個秋千的模型中,秋千在擺動起來后,它的能量轉(zhuǎn)化是怎樣的?
小朋友經(jīng)常玩的蹺蹺板,如何玩才會把比自己體重更重的小朋友蹺起來?
在當(dāng)下的人工智能時代,不論孩子未來是否會參與到人工智能的研究中,越來越生活化的人工智能機(jī)械將充斥在我們的生活中,編程將從孩子們的選修課過渡到未來的必修課。
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