廈門哪里有少兒編程培訓(xùn)學(xué)校？

廈門哪里有少兒編程培訓(xùn)學(xué)校?很多人對(duì)少兒編程都有一個(gè)誤解，就是覺(jué)得是不是要培養(yǎng)一個(gè)未來(lái)的程序員。孩子還小，對(duì)于他未來(lái)的人生方向和職業(yè)選擇，不應(yīng)該過(guò)早地替他做出決定。這就如同送孩子去學(xué)鋼琴并不一定是讓他成為職業(yè)鋼琴家;讓孩子去學(xué)習(xí)圍棋并不一定是讓他成為職業(yè)圍棋手一樣。少兒編程的目的不是培養(yǎng)程序員，更重要的是培養(yǎng)孩子的計(jì)算思維和邏輯能力，從而更好的適應(yīng)人工智能時(shí)代。

廈門哪里有少兒編程培訓(xùn)學(xué)校?

美力程是廈門中信教育旗下，專注于青少年STEAM創(chuàng)客教育的先鋒品牌。依托中心20+年積累的計(jì)算機(jī)教育經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)IT教研團(tuán)隊(duì)，歷經(jīng)4年時(shí)間，研發(fā)出針對(duì)中國(guó)青少年兒童的STEAM創(chuàng)客教育體系。形成了以樂(lè)高機(jī)器人，少兒編程、算法編程、編程數(shù)學(xué)，人工智能等課程體系為核心，集國(guó)內(nèi)外大型放心科技賽事、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的中國(guó)青少年STEAM創(chuàng)客教育平臺(tái)。美力程教學(xué)體系落實(shí)創(chuàng)新教育理念，主要培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)性邏輯與思維分析能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實(shí)際解決問(wèn)題能力的提升，在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時(shí)，傳遞前沿技術(shù)，幫助中國(guó)青少年打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野。

培養(yǎng)邏輯思維能力

人類的大腦發(fā)育成熟要遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于人類身體的各個(gè)器官，人類的潛在能力有一個(gè)敏感期，人類的各種天賦都是在這個(gè)敏感期內(nèi)形成的。孩子的邏輯思維能力形成的關(guān)鍵時(shí)期約從7歲開始，邏輯思維能力越早培養(yǎng)越好，少兒編程是一個(gè)比較好的培養(yǎng)手段。在編寫程序時(shí)，首先需要把一件事情抽象出來(lái)，再用邏輯化的方法表達(dá)出來(lái)，所以編程的過(guò)程就是鍛煉抽象思維和邏輯表達(dá)能力的過(guò)程。很多很多科技界的大牛很小的時(shí)候就開始了編程，如大家熟知的喬布斯、比爾蓋茨、扎克伯格等，從小開始編程技術(shù)的積累和邏輯思維的培養(yǎng)，為他們后來(lái)的偉大事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

提升想象力和創(chuàng)造力

從某種意義上來(lái)說(shuō)，編程所在的環(huán)境是一個(gè)人造的、邊界清晰的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境有自己的規(guī)則，這些規(guī)則并不是非常復(fù)雜，都是非常簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)的，但通過(guò)組合，卻可以變幻出無(wú)窮無(wú)盡的可能。在這種情況下，孩子就相當(dāng)于這個(gè)世界的造物主，依靠自己的雙手逐漸搭建出一個(gè)個(gè)可用的物體，而限制這個(gè)世界邊界的就只有孩子的想象力，每個(gè)孩子都可以通過(guò)不斷地練習(xí)，不斷拓展想象力的邊界。想象力通過(guò)編程的方式實(shí)現(xiàn)后所帶來(lái)的成就感更大的激發(fā)了孩子的創(chuàng)造力。

鍛煉動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力

愛(ài)玩游戲是孩子的天性，少兒編程讓孩子自己開發(fā)游戲成為了可能，孩子很愿意自己動(dòng)手開發(fā)游戲，覺(jué)得玩自己開發(fā)的游戲是件很酷的事情。另外，學(xué)習(xí)編程過(guò)程中會(huì)用到的機(jī)器人、無(wú)人機(jī)等智能硬件也可以讓孩子自己動(dòng)手拼裝，完成再親自為機(jī)器人編寫程序。不論是為機(jī)器人編程或者自己開發(fā)一款游戲，本質(zhì)都是要讓孩子們?nèi)フ业絾?wèn)題并解決問(wèn)題。在編程的過(guò)程中，孩子需要將復(fù)雜的問(wèn)題分解，找出規(guī)律，較后動(dòng)手解決問(wèn)題。

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