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較近，少兒編程好像一夜之間成了一個(gè)比較火熱的概念，媒體上和朋友圈經(jīng)常能夠看到 “編程將會(huì)被引入高考"“孩子再不開始學(xué)習(xí)就會(huì)輸在起跑線上"“未來職業(yè)需要"之類的報(bào)道，以此作為應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)編程的理由。作為一個(gè)在這個(gè)領(lǐng)域摸爬滾打了一段時(shí)間的人，我想從另外一個(gè)角度談?wù)勛约簩?duì)少兒編程的一些認(rèn)識(shí)。

深圳正規(guī)的少兒編程培訓(xùn)學(xué)校

樂博樂博成立多年以來，在國內(nèi)先后成立近1000家學(xué)習(xí)中心，憑借完善的課程體系、可帶回家的進(jìn)口教具、開放的教學(xué)方式、國際化的賽事體系、周到的教育服務(wù)獲得學(xué)生家長(zhǎng)的青睞。樂博樂博一直秉承“成為基于計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念，以培養(yǎng)青少年具備未來人工智能時(shí)代的核心素養(yǎng)為使命，萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華，助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。

少兒編程的起源

說起少兒編程，就不得不提到一個(gè)人，Logo語言之父、構(gòu)造主義(Constructionism)學(xué)習(xí)理論的提出者——西蒙·派珀特(Seymour Papert)教授。由于生活經(jīng)歷的因素，派珀特教授對(duì)齒輪特別感興趣。他提到，在自己的學(xué)習(xí)生涯中，經(jīng)常能夠?qū)⒁恍﹦e人認(rèn)為非常復(fù)雜的概念和“齒輪模型"結(jié)合起來，從而對(duì)這些知識(shí)理解的更加深刻，而且在玩齒輪的過程中，常常能夠不經(jīng)意地學(xué)到很多知識(shí)。

那么，這和少兒編程有什么關(guān)系呢?派珀特教授結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷想到，要是每一個(gè)孩子都能找到自己感興趣的“齒輪模型"，那學(xué)習(xí)將會(huì)變得非常主動(dòng)而且。但是，并不是每個(gè)孩子都會(huì)喜歡齒輪，那有什么樣的一種工具能夠滿足每個(gè)孩子不同的興趣呢?答案是計(jì)算機(jī)，通過編程的方式讓計(jì)算機(jī)去構(gòu)建孩子感興趣的事情，并在這個(gè)過程中不經(jīng)意地學(xué)到知識(shí)是很的一種方式。

少兒編程和成人編程有什么差別

比起編程培訓(xùn)班的速成求職，少兒編程更注重孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助孩子們建立正確的編程理念以及習(xí)慣，相比速成班而言，少兒編程更注重基礎(chǔ)，更注重孩子未來的發(fā)展前途。

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