深圳本地實力強的少兒編程培訓(xùn)機構(gòu)

孩子應(yīng)該怎么樣學(xué)習(xí)編程?家長應(yīng)該鼓勵和幫助孩子學(xué)習(xí)少兒編程，隨著編程在市場上是比較受家長歡迎的，也是比較受家長認可的。通過編程教育的培訓(xùn)能夠給孩子帶來一些能力的鍛煉，幫助孩子的邏輯思維，還有孩子解決問題的能力以及語言表達的能力等等方面，會給孩子帶來更多的優(yōu)點。下面來看看：實力強的少兒編程培訓(xùn)機構(gòu)。

實力強的少兒編程培訓(xùn)機構(gòu)

深圳小碼王教育，由經(jīng)驗豐富IT教育創(chuàng)立運營，引進歐美先進教育理念和課程平臺，以“構(gòu)建孩子面向未來的思維方式”為企業(yè)使命，致力于成為青少年科技教育機構(gòu)。旗下小碼王立足于少兒編程培訓(xùn)，為教育部指定課程研發(fā)合作單位，幫助中國青少年接軌世界科學(xué)和編程教育，讓中國兒童與世界同步!

完善的編程教學(xué)方法是讓孩子熱愛。小碼王的教育方法：先進的基于PBL項目驅(qū)動的教學(xué)法，教師帶領(lǐng)孩子與任務(wù)連接，發(fā)展解決問題的能力打破垂直學(xué)科局限，提高綜合學(xué)科能力。

Scratch對于學(xué)習(xí)其他編程語言有幫助嗎?

近代具有影響力的瑞士兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰(1896-1980)，把少年兒童的認知發(fā)展按照年齡劃分為了四個階段：

感知運算階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段

前運算階段的標(biāo)志是符號功能的出現(xiàn)。這個階段的兒童的語言能力，以及玩耍時把棍子想象成槍的“假裝”能力，都是符號功能的體現(xiàn)。

但“前運算階段”的兒童對于守恒和可逆性這樣的邏輯運算的理解是有限的。

Scratch符合少兒認知發(fā)展規(guī)律，就很好的解決了這個問題，在Scratch中，通過可視化的“積木”形式，孩子很容易把具象的結(jié)果和程序所對應(yīng)起來，這樣就很好的避免了編程語言如C、C++等語言的低反饋的學(xué)習(xí)流程。

Scratch的圖形化語言可以很好的幫助孩子學(xué)習(xí)基本的邏輯、關(guān)系推理、數(shù)學(xué)的概念，同時避免過早的接觸到“形式運算階段”之后才能理解的抽象的演繹推理。等孩子學(xué)好Scratch之后，再學(xué)習(xí)編程語言，就有事半功倍的效果，一個良好的循序漸進過程也能幫助孩子保持對編程學(xué)習(xí)的興趣動力。

當(dāng)今孩子作為數(shù)字原住民，從小接觸各種電子產(chǎn)品，尤其是各種游戲。學(xué)編程可以讓孩子正確了解游戲，探索游戲的本質(zhì)，讓孩子從游戲的使用者，變?yōu)橛螒虻膭?chuàng)造者。

其次，編程涵蓋了建模、控制、動畫、時間、邏輯、運算等知識，學(xué)習(xí)編程可以強化孩子的邏輯思考力、提高專注力、培養(yǎng)耐性、增加抽象思考能力、訓(xùn)練空間思考能力。