武漢趣味編程班哪里有

武漢趣味編程班哪里有？樂(lè)博樂(lè)博成立多年以來(lái)，在國(guó)內(nèi)先后成立近1000家學(xué)習(xí)中心，憑借完善的課程體系、可帶回家的進(jìn)口教具、開(kāi)放的教學(xué)方式、國(guó)際化的賽事體系、周到的教育服務(wù)獲得學(xué)生家長(zhǎng)的青睞。樂(lè)博樂(lè)博一直秉承“成為基于計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念，以培養(yǎng)青少年具備未來(lái)人工智能時(shí)代的核心素養(yǎng)為使命，萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華，助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。

兒童學(xué)編程有用嗎?

這是多數(shù)家長(zhǎng)都想了解的問(wèn)題，現(xiàn)在我們的社會(huì)和五十年前相比發(fā)生了巨大的變化，能安全行駛的無(wú)人車(chē)、會(huì)清潔房間的掃地機(jī)器人以及只靠“刷臉”就能入住的人工智能酒店等等，這些都只出現(xiàn)在電影情節(jié)的科技，現(xiàn)在已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)，看來(lái)人工智能時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，有人說(shuō)：“抓緊讓孩子學(xué)習(xí)編程課程，不然要被人工智能淘汰。”

但是到底學(xué)編程有用嗎?

兒童學(xué)編程有用嗎?業(yè)界預(yù)測(cè)，現(xiàn)在的小學(xué)生大概有三分之二會(huì)在未來(lái)從事目前尚未發(fā)明出來(lái)的工作。

大家都知道未來(lái)是人工智能的時(shí)代，人工智能的出現(xiàn)將會(huì)取代如今社會(huì)中大部分職業(yè)，那么想要孩子不被取代較好的方式就是成為人工智能的創(chuàng)造者，而人工智能的基礎(chǔ)就是編程技能。掌握編程的能力的孩子就掌握了未來(lái)。

不僅如此孩子學(xué)習(xí)編程還能提高其他學(xué)科的成績(jī)，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。很多孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感覺(jué)比較吃力，成績(jī)也一直提不上去，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)是利用符號(hào)語(yǔ)言研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的抽象學(xué)科。

它不僅考驗(yàn)了孩子們的邏輯推理能力，而且還考驗(yàn)了他們的思維縝密性。而計(jì)算機(jī)編程往往可以幫助孩子形象化抽象概念，讓他們將數(shù)學(xué)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，讓數(shù)學(xué)變得有趣。

兒童學(xué)編程有用嗎?當(dāng)遇到難度較大的程序編程時(shí)，就需要孩子們合作來(lái)完成程序的實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中孩子會(huì)學(xué)習(xí)到如何根據(jù)團(tuán)隊(duì)中各人的特長(zhǎng)進(jìn)行分工協(xié)作，然后齊心協(xié)力把程序?qū)崿F(xiàn)解決問(wèn)題，這時(shí)候他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也得到提高。