綿陽(yáng)ACT學(xué)習(xí)班哪家強(qiáng)？

綿陽(yáng)ACT學(xué)習(xí)班哪家強(qiáng)?朗閣始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)和成績(jī)?yōu)榧喝?，憑借小班授課、一對(duì)一學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)等先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)特色，為學(xué)員提專業(yè)語(yǔ)言培訓(xùn)，在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷創(chuàng)新，未來還將一如既往地秉承“提升自我，提升他人，提升社會(huì)價(jià)值”的使命，不斷進(jìn)取，打造國(guó)際化教育。

從試題考點(diǎn)入手分析(以ACT官方指南中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題為例)，可以看到英文多種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考題引入顯然是ACT考試一個(gè)重大變化，而ACT官方指南中的有限題目明顯不能覆蓋主要英文標(biāo)點(diǎn)的常見重要用法和可能考察點(diǎn)。

例如對(duì)于用法較多的comma(逗號(hào))，明顯發(fā)現(xiàn)，ACT官方指南的四套真題中關(guān)于逗號(hào)的現(xiàn)有題目只是涉及這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很有限的寥寥幾種用法，而這幾種用法明顯不足以幫助學(xué)生熟練掌握未來考試中可能會(huì)出現(xiàn)的其他逗號(hào)用法。

除此之外，ACT文法中的語(yǔ)法類題目考點(diǎn)也和ACT文法考點(diǎn)重合;而考察文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容的修辭類題目除圖表題之外，兩個(gè)考試的相關(guān)內(nèi)容也有很高的重合度。

從經(jīng)驗(yàn)角度來看，亦能驗(yàn)證(仍以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題為例)。作為教授ACT文法多年的教師，我發(fā)現(xiàn)，就目前而言，ACT真題文法中的逗號(hào)類題目考察面大于ACT目前的同類題目、可以覆蓋同類考點(diǎn)。就個(gè)人在ACT中的做題體驗(yàn)而言，我對(duì)ACT官方指南中的逗號(hào)類題目做題感受是“游刃有余”。

同時(shí)，由于對(duì)逗號(hào)在英文中的其他重要用法的熟悉，我也發(fā)現(xiàn)ACT文法部分的逗號(hào)類題目不僅在數(shù)量上而且在考察面上都存在明顯不足。此時(shí)，教師作為考試技能尤其是知識(shí)和能力的傳授者，給學(xué)生補(bǔ)充必要而且質(zhì)量可靠的素材就顯得尤為重要。

當(dāng)然，必須要認(rèn)識(shí)到，ACT文法中的文章素材和圖表類題目、詞匯辨析等題目的特點(diǎn)，特別是出題形式上微小的差異在目前而言是ACT真題所不能替代的。這也是為什么建議教師在實(shí)際授課中有選擇地改造ACT真題、考生在備考中正確認(rèn)識(shí)ACT真題作用的重要原因。