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杭州下沙區(qū)朗閣英語(yǔ)培訓(xùn)
全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專(zhuān)線(xiàn) 8:30-21:00
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杭州雅思培訓(xùn)學(xué)校哪里比較好

發(fā)布時(shí)間:2023-02-17 09:17:15來(lái)源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合

學(xué)習(xí)雅思是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,先要從單詞入手,再逐步過(guò)渡到進(jìn)行其他方面的學(xué)習(xí)。雅思考試主要考查四個(gè)部分,依次為聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ),考試時(shí)間為2小時(shí)45分鐘。聽(tīng)力分為四個(gè)部分,其中有兩個(gè)話(huà)題涉及社會(huì)生活,另外兩個(gè)話(huà)題涉及教育和培訓(xùn)。閱讀部分的學(xué)術(shù)類(lèi)包括三篇文章,培訓(xùn)類(lèi)由三個(gè)部分組成。寫(xiě)作部分的學(xué)術(shù)類(lèi)和培訓(xùn)類(lèi)都由兩篇作文組成,兩者的內(nèi)容會(huì)有所不同。
雅思為什么難考?
  • 只會(huì)死記硬背

    與時(shí)俱進(jìn)的文都說(shuō)得詞匯者得閱讀,可見(jiàn)詞匯在雅思閱讀中的重要性。單詞表從A背到Z的痛苦,我們都經(jīng)歷過(guò)。遍遍死記硬背單詞不僅枯燥低效,還讓語(yǔ)言失去了魅力;從A到Z死記硬背,這樣方法不但不能提高詞匯量反而還會(huì)增加記憶的難度。

  • 不重視劍橋

    不重視劍橋教材,只沉迷于找題做,如果不能糾正自己的錯(cuò)題情況和思路,做再多的題目也是無(wú)濟(jì)于事的。做題要進(jìn)行仔細(xì)分析,看多少屬于因詞匯量不夠而導(dǎo)致的錯(cuò)誤,多少是因?yàn)檎Z(yǔ)法結(jié)構(gòu),讀不懂長(zhǎng)難句而造成的,多少是由于閱讀技巧導(dǎo)致的。

  • 不了解學(xué)術(shù)閱讀

    雅思閱讀考的是學(xué)術(shù)場(chǎng)景下的閱讀,主要考察的是:瀏覽把握文章主旨;掃描特定細(xì)節(jié)的閱讀方式和區(qū)分事實(shí)信息和主觀(guān)論點(diǎn),了解文章線(xiàn)索和脈絡(luò),了解學(xué)術(shù)閱讀的考察點(diǎn)才能更好的拿到應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。

  • 只會(huì)瘋狂刷題

    以為雅思做的題越多提升越快分?jǐn)?shù)會(huì)越高,機(jī)械做題,什么題都做,做完草草對(duì)完答案了事,沒(méi)有精讀題目分析考點(diǎn),整理詞匯,提升整體的閱讀水平。作業(yè)是寫(xiě)不完的,題目也是刷不完的,重要的是解題思路的訓(xùn)練。

  • 考前倉(cāng)促準(zhǔn)備應(yīng)考

    雅思是語(yǔ)言類(lèi)考,不僅考察大量的知識(shí)點(diǎn),對(duì)英語(yǔ)的熟練度也有很高的要求,只憑技巧沒(méi)有實(shí)力是不可能拿到理想的成績(jī)的??嫉臅r(shí)候因?yàn)槿狈?zhǔn)備,難免會(huì)產(chǎn)生對(duì)自己緊張焦慮的情緒,影響考場(chǎng)的發(fā)揮。

量身打造各階段課程規(guī)劃
01完句概念
實(shí)踐“完句表達(dá)法”,牢固樹(shù)立完句概念,貫穿聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)任一科目。
02應(yīng)試技巧
明確“應(yīng)試技巧觀(guān)”,多角度了解雅思,教學(xué)重心多方面轉(zhuǎn)向應(yīng)試。
03特色教學(xué)
貫徹“話(huà)題/場(chǎng)景教學(xué)法”,按照話(huà)題分類(lèi),將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)融為一體。
04品質(zhì)雅思
站在高起點(diǎn),著眼“品質(zhì)雅思”,順應(yīng)考試難度逐年遞增的大趨勢(shì)。
服務(wù)流程
課前參與
通過(guò)入學(xué)前的英語(yǔ)水平測(cè)試,幫助學(xué)員解決“目前自己的英語(yǔ)什么水平?”“自己適合什么樣的課程?”兩大疑問(wèn),根據(jù)朗閣入學(xué)測(cè)評(píng)結(jié)果,為學(xué)員定制具體復(fù)習(xí)備考方案和個(gè)性課程安排。
課中互動(dòng)
堅(jiān)持采用多媒體互動(dòng)教學(xué),依據(jù)課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)原則和要求,通過(guò)分析學(xué)員的情況和考情,確定課堂教學(xué)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí);根據(jù)學(xué)員的掌握情況,及時(shí)調(diào)整和完善課堂教學(xué)。
課后反饋
課后,各科教師結(jié)合課堂的情況,分析每位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,查漏補(bǔ)缺,制定階段性進(jìn)階教案;與此同時(shí),學(xué)管老師會(huì)將每位學(xué)員的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng),形成良好的反饋機(jī)制。
 
機(jī)構(gòu)介紹

朗閣教育

朗閣培訓(xùn)是朗閣教育旗下子品牌,多年來(lái)致力于雅思、新托福、小托福、SAT、 ACT 、SSAT、GRE、GMAT的培訓(xùn)。為了給學(xué)員提供更專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)支持,朗閣教育(Longre)先后成立了從事海外考試教學(xué)研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)朗閣海外考試研究中心(RAFLE)以及專(zhuān)注德法西意及日韓語(yǔ)研究的小語(yǔ)種教學(xué)研發(fā)中心,為廣大考生在復(fù)習(xí)備考、資料下載、考題跟蹤及業(yè)界動(dòng)向等方面提供咨詢(xún)。
輔導(dǎo)目標(biāo)
校區(qū)環(huán)境
教室
少兒主題教室
書(shū)架
 

杭州雅思培訓(xùn)學(xué)校哪里比較好?朗閣始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)和成績(jī)?yōu)榧喝?,憑借小班授課、一對(duì)一學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)等先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)特色,為學(xué)員提專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言培訓(xùn),在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷創(chuàng)新,未來(lái)還將一如既往地秉承“提升自我,提升他人,提升社會(huì)價(jià)值”的使命,不斷進(jìn)取,打造國(guó)際化教育。

雅思聽(tīng)力部分大家可能是比較關(guān)心的,在雅思四個(gè)考試科目里,聽(tīng)力提升是較有可操作性、較易于短期實(shí)現(xiàn)的。很多人都希望這個(gè)題型能夠讓我們更好地去漲分,那么就需要用到一些聽(tīng)力的技巧。接下來(lái)我們幾一起來(lái)看看吧。

雅思聽(tīng)力易錯(cuò)點(diǎn)

每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法,接受知識(shí)、細(xì)心的程度都不一樣。我們都了解雅思聽(tīng)力套路滿(mǎn)滿(mǎn),一不小心就被“坑”,復(fù)習(xí)雅思聽(tīng)力時(shí)要注意總結(jié)聽(tīng)力易錯(cuò)點(diǎn)。

單詞拼寫(xiě)和字母大小寫(xiě)

有些同學(xué)在做雅思聽(tīng)力時(shí),首先常常會(huì)出現(xiàn)以下情況:“感覺(jué)聽(tīng)懂了,但是寫(xiě)不出來(lái)”,“這個(gè)單詞我認(rèn)識(shí),寫(xiě)出來(lái)是錯(cuò)誤的”、“有的單詞明明會(huì)寫(xiě),寫(xiě)出來(lái)出現(xiàn)了前后搭配的錯(cuò)誤”等。

究其原因有兩點(diǎn):

第一,對(duì)詞匯的深度把握不到位,不能達(dá)到反應(yīng)并準(zhǔn)確拼寫(xiě)。小學(xué)到大學(xué),國(guó)內(nèi)英語(yǔ)聽(tīng)力考試沒(méi)有填空題的,這也造成了部分同學(xué)在備考時(shí)不注重聽(tīng)力詞匯的正確拼寫(xiě),導(dǎo)致填空題聽(tīng)出正確單詞卻拼寫(xiě)錯(cuò)誤;

第二,考生自己的不細(xì)心,明明會(huì)拼,但寫(xiě)出來(lái)就是錯(cuò)誤的。

其次是大小寫(xiě)的問(wèn)題,很多專(zhuān)有名詞和地點(diǎn)類(lèi)詞匯都要求首字母大寫(xiě),如果錯(cuò)寫(xiě)成小寫(xiě)就不得分了,一定要多加注意。

這類(lèi)聽(tīng)力易錯(cuò)點(diǎn)主要要求大家在做題時(shí)要細(xì)心,備考雅思聽(tīng)力單詞時(shí)要記準(zhǔn)拼寫(xiě)。

建議:首先,選擇配有音頻的詞匯書(shū),聽(tīng)寫(xiě)單詞;其次,選擇典型場(chǎng)景的section做聽(tīng)寫(xiě)練習(xí),聽(tīng)一句寫(xiě)一句,再對(duì)照原文查漏補(bǔ)缺。

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