發(fā)布時(shí)間:2023-11-23 17:38:17來源:有考網(wǎng)綜合
我們學(xué)習(xí)一門語言,首先要了解并接受語言的獨(dú)特性和差異性。有很多同學(xué)在法語的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)法語和英語在字形上有很多相似之處,因此總是思考為什么法語這個(gè)地方和英語不一樣,但是法語屬印歐語系羅曼語族,語法要更加嚴(yán)謹(jǐn),所以面對一門新的語言,它和我們所學(xué)過語言的相似處可以適當(dāng)?shù)膸椭覀兝斫庀倘皇呛?,但是不能讓其成為我們語言學(xué)習(xí)的障礙,面對新的語法內(nèi)容,要學(xué)會(huì)理解和接受。
線上線下課后輔導(dǎo)
電話和微信與家長溝通學(xué)習(xí)狀況
SMART智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)開通
《Tendances》由法國的教育出版社出版,是法語教學(xué)書籍出版機(jī)構(gòu)。配套教材齊全,除學(xué)生用書,還有教師用書,幫助老師更好地備課。
選用《Alter ego》教材,是法語聯(lián)盟近些年來的指定教材,全法文,相比TAXI ,更注重文化;文化內(nèi)容涵蓋法國人的家庭觀、愛情觀,他們喜歡的電影院,商場等。
重慶新通法語培訓(xùn)機(jī)構(gòu),開設(shè)法語各階段課程培訓(xùn),法語A2,法語B1,法語B2,法語B2.1,法語C1,TCF/TEF,高考法語,法國留學(xué)等培訓(xùn)規(guī)劃一站式服務(wù),法語培訓(xùn)選新通,專業(yè)師資網(wǎng)絡(luò)授課,課程精心打磨,內(nèi)容風(fēng)趣幽默,隨時(shí)隨地在哪都能學(xué),新通多類型小語種課程滿足不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
重慶法語B1培訓(xùn)班教學(xué)內(nèi)容:
能對自己工作、學(xué)習(xí)等環(huán)境中遇到的熟悉事物做出理解,能在該語言使用地區(qū)旅游時(shí)應(yīng)對各種可能的狀況。詞匯量有4000左右,對自己感興趣或熟知的事物能提出簡單的資訊,能夠描述事件、夢境、愿望,能對自己的意見或計(jì)劃做出簡略的解釋。
法語發(fā)音規(guī)則
法語字母及字母組合的發(fā)音細(xì)則(1)
字母
a發(fā)[a]音
au發(fā)[o]音
an發(fā)[a~]音,在元音字母前發(fā)[an]音
am發(fā)音同an
b一般發(fā)音,但在組合obj中,連誦中發(fā)音,在詞末一般不發(fā)音
c在a,o,u和輔音字母前發(fā)[k]音,在e,i,y的前面發(fā)[s]音,如果一個(gè)音節(jié)依c這個(gè)字母結(jié)尾,此時(shí),c發(fā)[k]音
ch一般發(fā)[ch]音(對不起,不好打)在輔音前或詞末發(fā)[k]音
d發(fā)[d]音,但在詞末一般不發(fā)音,在連誦中發(fā)[t]音
e在非重讀的音節(jié)內(nèi)發(fā)[倒e],閉音節(jié)發(fā)[愛],開音節(jié)發(fā)[e]
eau發(fā)音同au
ei一般發(fā)[愛]音,很少見
en
em這兩個(gè)組合的發(fā)音同an,但ien讀作[je~]
f一般讀為[f],在詞末一般要發(fā)音,在連誦里發(fā)[v]音
g在a,o,u前讀做[g],在e,i,y前發(fā)[z,]音,在連誦里發(fā)[k]音,在詞末一般不發(fā)音
法語字母及字母組合的發(fā)音細(xì)則(2)
字母
h永遠(yuǎn)不發(fā)音,但有噓音和啞音的區(qū)別,噓音前不能省音,而啞音前必須省音
i發(fā)音
ie發(fā)音
j發(fā)[z,]音,但在外文借詞中會(huì)發(fā)[dz,]
k發(fā)[k]音
l一般發(fā)[l]音,但在i前發(fā)[j]音,在詞的末尾一般要發(fā)音
m一般發(fā)[m]音,但有時(shí)他是鼻音符號(hào),但在連誦中仍然發(fā)[n]音,在n前,一般不發(fā)音
n一般發(fā)[n]音,但有時(shí)他是鼻音符號(hào),但即使是鼻音符號(hào),在連誦中仍然發(fā)[n]音
gn一般都發(fā)[,n]音,只有在少數(shù)情況下例外
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