佛山櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)哪家靠譜？

佛山櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)哪家靠譜?日語(yǔ)寫作是經(jīng)常被同學(xué)們忽略的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，想要通過(guò)日語(yǔ)考試，聽說(shuō)讀寫又是不能欠缺的。下面是小編給大家整理的幾個(gè)日語(yǔ)寫作要點(diǎn)，大家可以作為學(xué)習(xí)的參考。

佛山櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)哪家靠譜?

櫻花國(guó)際日語(yǔ)”是由新世界教育集團(tuán)從日本引進(jìn)的獨(dú)立教育機(jī)構(gòu)。中心以先進(jìn)的日語(yǔ)系統(tǒng)教育為基礎(chǔ)，依托新世界教育集團(tuán)多年來(lái)成功的日語(yǔ)本土化輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。用全外教的豪華陣容，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的方便條件，新穎科學(xué)的多媒體授課和對(duì)日本文化的深入接觸。全方位的讓你學(xué)習(xí)日語(yǔ)，學(xué)好日語(yǔ)。

一、近義詞或相似句型的誤用

日語(yǔ)作文中一種比較常見的錯(cuò)誤是來(lái)自對(duì)日語(yǔ)近義詞或相似句型的混淆。同漢語(yǔ)一樣，日語(yǔ)中也存在著許多形近或義近的詞語(yǔ)。如果學(xué)習(xí)者在造句或作文時(shí)不求甚解，只知其相同之處，不懂其差別所在就很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。比如：そうすれば，緑色(→緑)の世界を建て(→作る)ことができるだろう。道の両側(cè)には生き物のような(→生きているように)，石虎(→虎の石像)，石馬(→馬の石象)が立ち並んでいます。這兩個(gè)例子中就體現(xiàn)了一些比較難避免的錯(cuò)誤。

二、助詞的使用錯(cuò)誤

學(xué)習(xí)者由于對(duì)日語(yǔ)中的格助詞、接續(xù)助詞、副助詞等各類助詞的掌握不夠牢固，因此作文中也常常出現(xiàn)助詞使用方面的錯(cuò)誤。當(dāng)然，在許多情況下，助詞的誤用和漢語(yǔ)的影響是混淆日語(yǔ)自他動(dòng)詞的主要原因。此類的常見錯(cuò)誤很多，例如：農(nóng)民を(→に)習(xí)うの(→という)目標(biāo)に達(dá)しました。例句中的錯(cuò)誤顯然是受到了母語(yǔ)影響。因?yàn)樵跐h語(yǔ)中“學(xué)習(xí)農(nóng)民”的動(dòng)詞是及物動(dòng)詞，按照漢語(yǔ)思維，學(xué)習(xí)者很容易將其所呼應(yīng)的詞判定為賓語(yǔ)，因此在「農(nóng)民」的后面使用了賓格助詞「を」。

三、副詞的錯(cuò)誤使用

日語(yǔ)中的副詞種類較多用法也較復(fù)雜，是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的難點(diǎn)之一。尤其是意義或用法相近的副詞、某些副詞的連體修飾用法、一部分?jǐn)M聲擬態(tài)詞在使用時(shí)更容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如：42名の學(xué)生はみんな優(yōu)れた學(xué)生ですが、一番(→特に)係さんと李さんが優(yōu)秀です。這就是由于學(xué)習(xí)者不注意意義相近或形態(tài)相近的副詞之間的區(qū)別造成的。比如，只了解「のろのろと」是“慢吞吞地”，「いよいよ」是“更加”的意思，但是并不了解它們分別與「ゆっくり」和「ますます」在用法上的區(qū)別。