北京靠譜的日語培訓(xùn)機構(gòu)推薦？

北京靠譜的日語培訓(xùn)機構(gòu)推薦?語寫作是經(jīng)常被同學(xué)們忽略的學(xué)習(xí)項目，想要通過日語考試，聽說讀寫又是不能欠缺的。下面是小編給大家整理的幾個日語寫作要點，大家可以作為學(xué)習(xí)的參考。

北京靠譜的日語培訓(xùn)機構(gòu)推薦?

歐風(fēng)隸屬于朗閣教育科技股份有限公司，是朗閣教育旗下專業(yè)的歐系小語種培訓(xùn)基地，致力于打造專業(yè)的德、法、西、意、日、韓語言培訓(xùn)服務(wù)。自創(chuàng)辦以來，歐風(fēng)堅定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開拓歐洲語系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國推出考試課程簽約制度，嚴控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長期指定語言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國際肯定。

一、近義詞或相似句型的誤用

日語作文中一種比較常見的錯誤是來自對日語近義詞或相似句型的混淆。同漢語一樣，日語中也存在著許多形近或義近的詞語。如果學(xué)習(xí)者在造句或作文時不求甚解，只知其相同之處，不懂其差別所在就很容易出現(xiàn)錯誤。比如：そうすれば，緑色(→緑)の世界を建て(→作る)ことができるだろう。道の両側(cè)には生き物のような(→生きているように)，石虎(→虎の石像)，石馬(→馬の石象)が立ち並んでいます。這兩個例子中就體現(xiàn)了一些比較難避免的錯誤。

二、助詞的使用錯誤

學(xué)習(xí)者由于對日語中的格助詞、接續(xù)助詞、副助詞等各類助詞的掌握不夠牢固，因此作文中也常常出現(xiàn)助詞使用方面的錯誤。當(dāng)然，在許多情況下，助詞的誤用和漢語的影響是混淆日語自他動詞的主要原因。此類的常見錯誤很多，例如：農(nóng)民を(→に)習(xí)うの(→という)目標に達しました。例句中的錯誤顯然是受到了母語影響。因為在漢語中“學(xué)習(xí)農(nóng)民”的動詞是及物動詞，按照漢語思維，學(xué)習(xí)者很容易將其所呼應(yīng)的詞判定為賓語，因此在「農(nóng)民」的后面使用了賓格助詞「を」。

三、副詞的錯誤使用

日語中的副詞種類較多用法也較復(fù)雜，是學(xué)習(xí)日語的難點之一。尤其是意義或用法相近的副詞、某些副詞的連體修飾用法、一部分擬聲擬態(tài)詞在使用時更容易出現(xiàn)錯誤。例如：42名の學(xué)生はみんな優(yōu)れた學(xué)生ですが、一番(→特に)係さんと李さんが優(yōu)秀です。這就是由于學(xué)習(xí)者不注意意義相近或形態(tài)相近的副詞之間的區(qū)別造成的。比如，只了解「のろのろと」是“慢吞吞地”，「いよいよ」是“更加”的意思，但是并不了解它們分別與「ゆっくり」和「ますます」在用法上的區(qū)別。