寧波日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有沒(méi)有正規(guī)的

寧波日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有沒(méi)有正規(guī)的？櫻花國(guó)際日語(yǔ)開(kāi)展有赴日留學(xué)—條龍服務(wù)，從教師的一對(duì)—留學(xué)咨詢指導(dǎo)，赴日就讀日本語(yǔ)言學(xué)校，參加大學(xué)考試補(bǔ)習(xí)，到考取大學(xué)，以及考取大學(xué)后的生活幫助資源，櫻花日語(yǔ)將全程傾情陪伴。櫻花國(guó)際日語(yǔ)隸屬于新世界教育，成立于1997年，目前旗下包括新世界進(jìn)修中心、櫻花國(guó)際日語(yǔ)、新貝青少兒教育、愛(ài)馬德漢語(yǔ)培訓(xùn)、智嬴雅思等品牌分部在全國(guó)42個(gè)城市擁有180家直營(yíng)學(xué)習(xí)中心。新世界教育正式開(kāi)始向資本市場(chǎng)邁進(jìn)。櫻花國(guó)際日語(yǔ)是新世界教育旗下重要的品牌之一，從2007年2月開(kāi)設(shè)家中心開(kāi)始，已經(jīng)在北京、上海、廣州、深圳、杭州、大連、蘇州等全國(guó)36個(gè)城市，開(kāi)設(shè)了52家學(xué)習(xí)中心，在日本東京開(kāi)設(shè)分校，廣受學(xué)員好評(píng)。

「文法」題下有三道題，①句子填空，②排序，③短文填空。

①句子填空

與以往的日本語(yǔ)能力測(cè)試相比，2010年7月以來(lái)的新日本語(yǔ)能力測(cè)試非常注重對(duì)語(yǔ)言交際能力的考查，也就是說(shuō)口語(yǔ)表達(dá)的題目有所增加。

分析這道題，我們發(fā)現(xiàn)10道題中有8道是以原1級(jí)語(yǔ)法條目與過(guò)去3級(jí)、4級(jí)的初級(jí)語(yǔ)法相搭配而作為選項(xiàng)出現(xiàn)的，有的純屬于較初級(jí)的語(yǔ)法活用題，剩下的兩道則一道是敬語(yǔ)題，一道是單純的一級(jí)語(yǔ)法考題。而8道題中的初級(jí)語(yǔ)法，往往是考生的失分項(xiàng)，因?yàn)樵S多學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)法時(shí)就似懂非懂，并沒(méi)有弄清楚其真諦所在，而考試卻將這些基礎(chǔ)語(yǔ)法考在實(shí)際生活中常用的表現(xiàn)或套話中。因此，應(yīng)對(duì)這樣的題目，我們不僅要了解語(yǔ)法條目的意義，還要掌握它的“活”用。

在復(fù)習(xí)備考中，可以將“活”語(yǔ)法進(jìn)行總結(jié)。如經(jīng)?？疾榈絼?dòng)詞可能態(tài)、被動(dòng)態(tài)、使役態(tài)等的活用，那么我們可以將同一動(dòng)詞的不同形態(tài)列于表中，并配例句，觀察對(duì)比和理解。

我們也可以將與“動(dòng)詞可能態(tài)”搭配使用的句型進(jìn)行總結(jié)，如：

此外，對(duì)這一道題的出題形式進(jìn)行分析，我們還可以發(fā)現(xiàn)，填空出現(xiàn)在句子中間的考題較多，出現(xiàn)在句末的較少，那么我們可以把句子中間的句型與接續(xù)搭配一起復(fù)習(xí)，這樣可以更加清晰地明確句型的使用方法。如：

通過(guò)這樣的總結(jié)，我們就可以把眾多的語(yǔ)法知識(shí)，根據(jù)一定的形式和意義進(jìn)行分類，以便讓自己更清晰地理解和記憶語(yǔ)法句型的意義和用法。

②排序

這個(gè)題型考查的還是對(duì)語(yǔ)法形式的掌握，只是語(yǔ)法形式出現(xiàn)在待排序的四個(gè)選項(xiàng)中，也可能部分出現(xiàn)在題干中，所以這一題，還是需要我們平時(shí)掌握好語(yǔ)法句型。

但在考試中，可以運(yùn)用一些考試技巧，如觀察下劃線前一個(gè)單詞或較后一個(gè)單詞的詞性，來(lái)確定排序第1或第4的選項(xiàng)，然后將剩下的2個(gè)或3個(gè)選項(xiàng)根據(jù)詞義關(guān)系連接起來(lái)，這樣就在一定程度上降低了排序的難度。如：

這一題中，「年齢を」后只能接他動(dòng)詞，那么可以迅速地選出第一個(gè)下劃線處是3「重ねる」，因?yàn)檫x項(xiàng)1是自動(dòng)詞，不能選;而句中「というのは」的前面一般接續(xù)名詞加「だ」的形式，或是動(dòng)詞簡(jiǎn)體形，因此可以得知較后一個(gè)下劃線是選項(xiàng)1;而選項(xiàng)1與2一般組成短語(yǔ)「記憶力が衰える」。這樣，我們就能快地將句子組織出來(lái)：年齢を重ねる　とともに　★記憶力が　衰えるというのは事実ではない。

③文章填空

這一題是考生覺(jué)得有難度的題目，因?yàn)樗鼘?ldquo;語(yǔ)法”與“閱讀”結(jié)合起來(lái)考查，不僅考察語(yǔ)法的掌握情況，還考查對(duì)文章的理解能力，因此，這道題需要學(xué)習(xí)者有較好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

填空的內(nèi)容主要有3個(gè)方面：1.符合語(yǔ)境、順應(yīng)文脈發(fā)展的詞句;2.連接句與句、段與段的接續(xù)性詞句;3.語(yǔ)法句型(句中、句末)。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們就需要注重積累、總結(jié)相關(guān)的詞、句表達(dá)，例如我們可以將連接上、下文的表達(dá)方式總結(jié)如下：

此外，我們也可將意義相近的表達(dá)方式作以總結(jié)和對(duì)比，如「～だろう」「～だろうか」「～ではないだろうか」「～ではないと思う」。這樣的語(yǔ)氣表達(dá)句，經(jīng)常出現(xiàn)在表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子中，考試中用填空的形式讓考生選出正確的句子，其目的就是要考查考生是否領(lǐng)悟了這些語(yǔ)氣所表達(dá)的不同意義。

在考試時(shí)，我們的解題思路和前面的語(yǔ)法題也要有所改變，關(guān)注點(diǎn)不再單純局限于語(yǔ)法詞句上，而要能準(zhǔn)確把握文章的中心思想。那么如何能夠讀懂作者的思想，就需要學(xué)習(xí)者提高自己的閱讀能力。