有考網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>太原培訓(xùn)學(xué)校>太原中小學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)培訓(xùn)
有考網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>太原培訓(xùn)學(xué)校>太原中小學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間:2020-12-08 15:34:10來源：有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
| 班型 | 模塊 | 內(nèi)容安排 |
|---|---|---|
| 暑假 | 運(yùn)動(dòng)的描述 | 初高銜接課 描述運(yùn)動(dòng)的基本量 速度與加速度 |
| 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究 | 勻變速直線運(yùn)動(dòng)中速度與時(shí)間的關(guān)系 勻變速直線運(yùn)動(dòng)中位移與時(shí)間的關(guān)系 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的推論及其應(yīng)用 自由落體運(yùn)動(dòng) 實(shí)驗(yàn)-探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律 階段性測(cè)試 |
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| 相互作用 | 認(rèn)識(shí)生活中常見的力-重力、彈力 認(rèn)識(shí)生活中常見的力-摩擦力 受力分析 力的合成和分解 共點(diǎn)力平衡之靜態(tài)平衡 共點(diǎn)力平衡之動(dòng)態(tài)平衡 |
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| 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 | 牛頓運(yùn)動(dòng)定律初識(shí) 牛頓第二定律的簡(jiǎn)單應(yīng)用 階段性測(cè)試 |
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| 寒假 | 曲線運(yùn)動(dòng) | 曲線運(yùn)動(dòng)初步 平拋運(yùn)動(dòng) 圓周運(yùn)動(dòng) 生活中的圓周運(yùn)動(dòng) |
| 萬有引力與航天 | 萬有引力初步 宇宙航行 階段性檢測(cè) |
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| 機(jī)械能守恒定律 | 功和功率 機(jī)車啟動(dòng)的兩種模式 重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能 動(dòng)能定理 階段性檢測(cè) |
1對(duì)1應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)真人在線互動(dòng)，塑造真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景。采用國(guó)際優(yōu)質(zhì)的智能硬件技術(shù)——智能筆和智能本，不僅實(shí)現(xiàn)了師生可視化同步書寫、批改，讓教學(xué)突破時(shí)空限制；還可保存電子課堂筆記，形成學(xué)情分析報(bào)告，有效管理學(xué)情，并據(jù)此定制針對(duì)性學(xué)習(xí)方案。
改變“題海戰(zhàn)術(shù)”的模式，建立四級(jí)細(xì)分知識(shí)體系，將學(xué)科知識(shí)點(diǎn)細(xì)分到極致，讓學(xué)生的腦海里構(gòu)建出“知識(shí)樹”。建立立體化題庫，對(duì)考點(diǎn)系統(tǒng)拆解，對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)，舉一反三強(qiáng)化訓(xùn)練。并通過智能測(cè)評(píng)、試卷分析，定位不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)性訓(xùn)練，有的放矢補(bǔ)習(xí)。
層層嚴(yán)選好老師，通過多重標(biāo)準(zhǔn)，為每一位學(xué)生嚴(yán)選懂政策、懂學(xué)生、懂考試、更懂家長(zhǎng)的授課老師。同時(shí)還為每位學(xué)生配備了課程規(guī)劃老師，專業(yè)定位學(xué)生水平；課程教研老師，不斷研究考點(diǎn)、開發(fā)適合學(xué)生的個(gè)性化課程；學(xué)習(xí)管理老師，及時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果、管理學(xué)習(xí)情況。
每一個(gè)高三學(xué)生的時(shí)間都非常寶貴，需要把有限的時(shí)間安排合理，這樣每一門科目才能復(fù)習(xí)充分。在高三這個(gè)階段，家長(zhǎng)們也通常會(huì)給孩子報(bào)高考一對(duì)一輔導(dǎo)，由專業(yè)的老師帶領(lǐng)著孩子學(xué)習(xí)。正是由于家長(zhǎng)們對(duì)于輔導(dǎo)的重視，所以市面上的高考一對(duì)一輔導(dǎo)也有很多種。那么高考一對(duì)一輔導(dǎo)有沒有網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式呢?
1、在線輔導(dǎo)
首先，高考一對(duì)一輔導(dǎo)是有網(wǎng)上學(xué)習(xí)的模式的，也就是我們常說的在線輔導(dǎo)。這種在線輔導(dǎo)的模式和傳統(tǒng)的輔導(dǎo)班不一樣，不需要老師和學(xué)生面對(duì)面交流，也沒有固定的時(shí)間和地點(diǎn)來上課，而是通過聯(lián)網(wǎng)的電腦或手機(jī)，學(xué)生和老師就可以實(shí)時(shí)連線，隨時(shí)隨地都能開始一天的輔導(dǎo)，非常方便。
2、一對(duì)一定制
其次，選擇在線的高考一對(duì)一輔導(dǎo)，還能根據(jù)每一位學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的輔導(dǎo)方案。通常在上課前，老師就會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、當(dāng)下的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)問題等方面，來規(guī)劃輔導(dǎo)方案;同時(shí)也會(huì)針對(duì)學(xué)生的薄弱之處，比如基礎(chǔ)差、偏科等情況，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
3、家長(zhǎng)隨時(shí)旁聽
最后，在線的高考一對(duì)一輔導(dǎo)在教學(xué)過程上也比較透明，就像學(xué)霸君在線輔導(dǎo)平臺(tái)一樣，家長(zhǎng)們可以隨時(shí)進(jìn)入課堂中旁聽，這樣不僅可以對(duì)老師的教學(xué)起到監(jiān)督的作用，同時(shí)還能夠全面的了解孩子的學(xué)習(xí)情況，便于和老師溝通。同時(shí)學(xué)霸君的輔導(dǎo)平臺(tái)定期還會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)送三大學(xué)習(xí)報(bào)告，其中包括學(xué)生學(xué)習(xí)的近況以及老師的評(píng)價(jià)等。
總而言之，高考一對(duì)一輔導(dǎo)也有網(wǎng)上學(xué)習(xí)的形式，各位家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子的具體情況來選擇適合自己的模式。
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