機(jī)器人編程可以培養(yǎng)孩子哪些能力？

編程語言可以說是孩子學(xué)習(xí)的工具，它能夠更好的鍛煉孩子的一些能力，讓孩子能夠把平時(shí)所學(xué)到的東西更好的運(yùn)用到各個(gè)之上，這樣就可以更好的提高孩子學(xué)業(yè)水平。機(jī)器人編程可以培養(yǎng)孩子哪些能力?

南京樂博成立多年以來，在國(guó)內(nèi)先后成立近1000家學(xué)習(xí)中心，憑借完善的課程體系、可帶回家的進(jìn)口教具、開放的教學(xué)方式、國(guó)際化的賽事體系、周到的教育服務(wù)獲得學(xué)生家長(zhǎng)的青睞。樂博樂博一直秉承“成為基于計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念，以培養(yǎng)青少年具備未來人工智能時(shí)代的核心素養(yǎng)為使命，萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華，助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。

一、構(gòu)思能力

編程是"先寫后看結(jié)果的活動(dòng)，要求孩子們?cè)谀X海中構(gòu)建和模擬結(jié)果，然后驗(yàn)證結(jié)果是否符合預(yù)期。這是一個(gè)“異步"的過程，孩子們不習(xí)慣這種"所有預(yù)先"的方法，因?yàn)樗`背了他們的直覺。

二、邏輯能力

編程需要考慮各種情況，根據(jù)不同的情況(分支)做出不同的選擇，而分支不能重復(fù)，也要避免因程序的異常行為而造成遺漏的可能性。

在邏輯思維中也有一個(gè)術(shù)語叫做MECE(互斥和繼續(xù))，意思是“互斥和整體”。它也意味著'既不重復(fù)也不遺漏”。這是邏輯思維中的一個(gè)重要原則。

三、模式識(shí)別能力

在編程中，我們經(jīng)常需要找到一些“可重復(fù)的"單元，并要求計(jì)算機(jī)重復(fù)它。

簡(jiǎn)單的例子:計(jì)算(1+5)4等價(jià)于(1+5)+(1+5)+(1+5)+(1+5)+(1+5)+(1+5)，其中每個(gè)(1+5)都是一個(gè)可重復(fù)的單元或模式。在解決實(shí)際問題時(shí)，模式并不總是很明顯。有些模式是隱藏的，或者需要一些轉(zhuǎn)變，這測(cè)試了孩子的觀察和辨別能力。

四、解決問題的能力

一些復(fù)雜的問題可以分解為中等問題，中等問題可以進(jìn)一步分解為小問題。在解決復(fù)雜問題時(shí)，問題的分解是非常重要的，我們經(jīng)常需要在編程中使用這種方法。

五、調(diào)試除錯(cuò)能力

任何工作都不可能一蹴而就，人總是會(huì)犯錯(cuò)的。當(dāng)程序運(yùn)行時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，孩子就需要能夠找出錯(cuò)誤并糾正它。這包括許多能力，如抗挫折力、觀察力、專注力等等。