惠州教學(xué)質(zhì)量好的編程機(jī)器人培訓(xùn)班

教學(xué)質(zhì)量好的編程機(jī)器人培訓(xùn)班，惠州樂(lè)博樂(lè)博成立多年以來(lái)，在國(guó)內(nèi)先后成立多家學(xué)習(xí)中心，憑借完善的課程體系、可帶回家的進(jìn)口教具、開(kāi)放的教學(xué)方式、國(guó)際化的賽事體系、周到的教育服務(wù)獲得學(xué)生家長(zhǎng)的青睞。樂(lè)博樂(lè)博一直秉承“成為基于計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念，以培養(yǎng)青少年具備未來(lái)人工智能時(shí)代的核心素養(yǎng)為使命，萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華，助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。

少兒編程和樂(lè)高機(jī)器人的區(qū)別

少兒編程更重視的是過(guò)程，更注重創(chuàng)造力。少兒編程通過(guò)Scratch軟件的強(qiáng)大功能，將程序代碼模塊化，通過(guò)搭積木實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)和游戲。

學(xué)習(xí)寫(xiě)作是基礎(chǔ)，要學(xué)的東西有很多。學(xué)會(huì)寫(xiě)文章，可以寫(xiě)作文，也可以寫(xiě)公眾號(hào)，可以做很多事情。這就是分支，就像一條大河有很多小溪流，流向不同的地方。然而，的作文，不一定有人喜歡讀。在公眾號(hào)上寫(xiě)出10W+以上文章的人可能寫(xiě)不出。不同的領(lǐng)域，有不同的方法，但基礎(chǔ)是要能寫(xiě)文章。

以少兒編程為例。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)是基礎(chǔ)。打下良好的基礎(chǔ)，機(jī)器人編程是一個(gè)小領(lǐng)域，沒(méi)有基礎(chǔ)，即使動(dòng)起來(lái)也很難控制機(jī)器人。

你看一下美國(guó)，基本上是協(xié)會(huì)組織計(jì)算機(jī)科學(xué)方面的競(jìng)賽，而銷(xiāo)售機(jī)器人的大企業(yè)組織機(jī)器人競(jìng)賽，為什么?

樂(lè)高的機(jī)器人編程更注重結(jié)果。樂(lè)高較初是丹麥的一家積木公司，至今已經(jīng)發(fā)展了80多年。它更側(cè)重于建造機(jī)器人，按照既定的要求完成動(dòng)作，它的編程比較簡(jiǎn)單，比如在軌道上繞一個(gè)圈，繞過(guò)各種障礙……但這樣的編程也是不容易的，較小也是從三年級(jí)或四年級(jí)的孩子開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一兩年的學(xué)習(xí)才能編程，或在老師的指導(dǎo)下完成。

所以，在機(jī)器人團(tuán)隊(duì)中，程序員永遠(yuǎn)是靈魂。

少兒編程更重視的是過(guò)程，更注重創(chuàng)造力。少兒編程通過(guò)Scratch軟件的強(qiáng)大功能，將程序代碼模塊化，通過(guò)搭積木實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)和游戲。兒童編程可以很好地激發(fā)兒童的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在程序的設(shè)計(jì)、修改、改進(jìn)的過(guò)程中，可以鍛煉兒童的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

Scratch的初學(xué)者軟件，沒(méi)有一個(gè)漢字或字母，一些幼兒園的孩子也可以玩得很開(kāi)心。4歲的孩子可以操作軟件，制作小游戲或程序。同時(shí)，由于孩子年齡小，思維局限性遠(yuǎn)小于年齡較大的兒童，可以更好地激發(fā)兒童的創(chuàng)造力。

你看一下國(guó)際編程大賽，我國(guó)參加的大多是選拔出來(lái)的高中生，美國(guó)卻是小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生。

如果你把編程想象成釣魚(yú)，樂(lè)高機(jī)器人更關(guān)心的是魚(yú)(機(jī)器人動(dòng)起來(lái))，而孩子們更關(guān)心的是釣魚(yú)的過(guò)程和創(chuàng)造性。

雖然讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)或遵循一套給定的規(guī)則是很有成就感的，但打好基礎(chǔ)、激發(fā)創(chuàng)造力和鍛煉邏輯思維則更為重要。