長沙哪個(gè)少兒編程培訓(xùn)學(xué)?？煽浚?/h1>

發(fā)布時(shí)間:2022-05-26 10:41:30來源：有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合

長沙哪個(gè)少兒編程培訓(xùn)學(xué)?？煽?以后的世界什么樣，誰都無法準(zhǔn)確預(yù)測。有人甚至認(rèn)為，現(xiàn)在的小學(xué)生，大概有三分之二會(huì)在未來從事目前尚未發(fā)明出來的工作。我們未來需要的是有創(chuàng)造力的孩子。

長沙哪個(gè)少兒編程培訓(xùn)學(xué)?？煽?

昂立STEM，源自于上海交通大學(xué)，昂立STEM“少兒AI編程+”課程是由昂立STEM中國和北美研發(fā)中心聯(lián)合研發(fā)，交大機(jī)器人研究所、交大人工智能研究院、清華大學(xué)教授提供技術(shù)指導(dǎo)，專為中國兒童量身定制!

而那些只會(huì)做題不會(huì)思考的孩子，在未來很可能會(huì)被淘汰。這就給我們的教育出了個(gè)難題：讓孩子學(xué)點(diǎn)什么，才會(huì)讓孩子更加有創(chuàng)造力，才能不落伍，真正受益一生?編程的本質(zhì)，是一套理解問題、解決問題的方法。學(xué)習(xí)編程時(shí)，孩子需要把一個(gè)復(fù)雜的大問題，拆解成一個(gè)個(gè)可以解決的小單元，逐步解決整個(gè)問題。

這個(gè)過程能夠鍛煉孩子的邏輯思維能力、專注力，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用編程思維去規(guī)劃和解決生活中的問題。

抓住成長黃金期，讓孩子更聰明編程的本質(zhì)，是一套理解問題、解決問題的方法。學(xué)習(xí)編程時(shí)，孩子需要把一個(gè)復(fù)雜的大問題，拆解成一個(gè)個(gè)可以解決的小單元，逐步解決整個(gè)問題。

從玩游戲到創(chuàng)作游戲?qū)W習(xí)編程，不但可以幫助孩子理解游戲背后的邏輯，還可以讓孩子動(dòng)手設(shè)計(jì)游戲。很多孩子上過兩堂課，就會(huì)發(fā)現(xiàn)游戲背后的“秘密”，了解游戲而不是沉迷游戲。

打好基礎(chǔ)，無縫銜接小學(xué)教育隨著國家政策的推動(dòng)，編程會(huì)越來越普及。孩子現(xiàn)在開始學(xué)，時(shí)間比較充裕，上小學(xué)之后比同齡人更有優(yōu)勢。學(xué)習(xí)編程，還能為萌娃經(jīng)歷增加亮點(diǎn)，為幼升小打下基礎(chǔ)。

少兒編程產(chǎn)業(yè)鏈上下游可劃分為開源平臺(tái)、編程工具、內(nèi)容提供、編程游戲、教育機(jī)器人等。

在玩家分布上，目前國內(nèi)少兒編程玩家集中在內(nèi)容提供與編程軟硬件結(jié)合兩方面，而編程社區(qū)和編程系統(tǒng)工具產(chǎn)品主要來自海外開發(fā)，可以說，國內(nèi)的少兒編程賽道之爭主要集中在兒童編程教育以及更接近于創(chuàng)客教育的實(shí)物編程/編程機(jī)器人領(lǐng)域。

就兒童編程教育而言，從模式與服務(wù)對(duì)象上，可以區(qū)別為ToB和ToC兩種模式，ToC模式又可分為在線教育、線下培訓(xùn)以及線上+線下結(jié)合三種形式。在內(nèi)容上，兒童編程教育類產(chǎn)品大多以簡單的Scratch課程為入門，按照編程思維、代碼編程、算法編程的進(jìn)階目標(biāo)將課程劃分為3-5級(jí)，以適應(yīng)不同年齡段的學(xué)生，同時(shí)以實(shí)用技能編程、競賽類編程、項(xiàng)目制編程等不同的方向延展服務(wù)與不同需求的學(xué)生。

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