南京名氣較大的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

編程是一件很有趣的事情，歐美思教育小編覺(jué)得主要能培養(yǎng)五個(gè)方面的能力：構(gòu)思能力、邏輯能力、模式識(shí)別能力、分解問(wèn)題能力、調(diào)試除錯(cuò)能力。這些重要的思維能力，不光在編程上很重要，也適用于各行各業(yè)。

南京名氣較大的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

樂(lè)博樂(lè)博成立多年以來(lái)，在國(guó)內(nèi)先后成立近1000家學(xué)習(xí)中心，憑借完善的課程體系、可帶回家的進(jìn)口教具、開(kāi)放的教學(xué)方式、國(guó)際化的賽事體系、周到的教育服務(wù)獲得學(xué)生家長(zhǎng)的青睞。樂(lè)博樂(lè)博一直秉承“成為基于計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念，以培養(yǎng)青少年具備未來(lái)人工智能時(shí)代的核心素養(yǎng)為使命，萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華，助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。

一、構(gòu)思能力

編程是一種“先寫劇本，后看結(jié)果”的活動(dòng)，這要求孩子先在腦子里進(jìn)行構(gòu)思并模擬出結(jié)果，然后再實(shí)際驗(yàn)證結(jié)果是不是符合預(yù)期。這是一個(gè)“異步”的過(guò)程，對(duì)于這種“都得事先想好”的方式，孩子一開(kāi)始是不適應(yīng)的，因?yàn)檫@違背他們的直覺(jué)。

二、邏輯能力

編程需要考慮到各種情況，根據(jù)不同的情況作出不同的選擇(分支)，而且各個(gè)分支之間不能重復(fù)，也要避免遺漏某一種可能性造成程序的異常行為。在邏輯思維中有個(gè)詞叫做MECE(Mutually Exclusive and Collectively Exhaustive)，意思就是“相互排斥且整體完備”，也就是“不重復(fù)，不遺漏”。這是邏輯思維中的一個(gè)重要原則。

三、模式識(shí)別能力

在編程中我們經(jīng)常需要發(fā)現(xiàn)一些“可以重復(fù)”的單元，然后讓計(jì)算機(jī)去重復(fù)它。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，計(jì)算(1+5)×4相當(dāng)于(1+5)+(1+5)+(1+5)+(1+5)，其中每一個(gè)(1+5)就是一個(gè)可重復(fù)的單元，或者說(shuō)是一種模式(pattern)。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，模式并不都是顯而易見(jiàn)的，有些模式是隱藏的，或者需要一定的變換才能出現(xiàn)的，這些都考驗(yàn)孩子觀察力和識(shí)別力。

四、分解問(wèn)題的能力

一些復(fù)雜的問(wèn)題都可以分解中等的問(wèn)題，中等的問(wèn)題還可以進(jìn)一步分解成小問(wèn)題。在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，問(wèn)題的分解是非常重要的，編程中我們也經(jīng)常需要使用這樣的方法。

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