石家莊有特色的的少兒編程培訓(xùn)機構(gòu)

石家莊有特色的的少兒編程培訓(xùn)機構(gòu)：小孩子，能編什么程呢?他們所說的“編程”確定不是在玩游戲嗎?別急，今天小編就來和大家聊一聊，少兒編程和編程有什么區(qū)別?

石家莊有特色的的少兒編程培訓(xùn)機構(gòu)

湯米家思維探索科技中心致力于科技啟蒙教育。是石家莊較大的樂高、機器人、少兒編程品牌。全市7大校區(qū)涵蓋長安區(qū)，新華區(qū)，裕華區(qū)、橋西區(qū)，在讀學(xué)員近6500名。我們形成了理念前沿、結(jié)構(gòu)成熟、應(yīng)用完整的課程體系，采用國際持平的“Design Thinking”教育理念(即設(shè)計型思考)及優(yōu)質(zhì)教具，培養(yǎng)兒童逐步形成以解決問題為導(dǎo)向的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)兒童在實踐中探究科技世界。

先來說說編程：為了解決問題，我們需要借助計算機的計算能力，而計算機離開程序就是沒有靈魂的軀干，程序就是能驅(qū)使計算機的指揮官。我們用計算機能夠懂的語言去指揮計算機為我們工作，達(dá)到我們想要的目的，這就是編程!

孩子來說確實是相當(dāng)有難度的。但是，少兒編程與成人編程有著本質(zhì)上的區(qū)別，少兒編程更側(cè)重于思維模式、邏輯能力的培養(yǎng)。

少兒編程和編程有什么區(qū)別?在大學(xué)或成人培訓(xùn)機構(gòu)里學(xué)編程課，和少兒編程是不一樣的。

大學(xué)里學(xué)習(xí)編程，目的只有一個：就是為了培養(yǎng)學(xué)生以后從事本行業(yè)的技能，使得學(xué)生能夠在畢業(yè)之后找到一個不錯的工作，并具備長遠(yuǎn)發(fā)展的一些基本知識和技能。

在這種情況下，高校會設(shè)立一個詳細(xì)的教學(xué)大綱，以知識點為核心，在課堂上單刀直入。幾乎所有教材都直接用知識點來作為教材的章節(jié)標(biāo)題。目前一些非高校的成人編程培訓(xùn)機構(gòu)也是如此。部分沒有學(xué)前基礎(chǔ)的學(xué)生，會略感吃力。但沒有辦法，專業(yè)已定，只能逢山開路，逢水架橋地去硬闖了。在這個過程中，難免會有一些學(xué)生敗下陣來。

少兒編程和編程有什么區(qū)別?而對于孩子們來說，并沒有設(shè)立這樣的專業(yè)方向，未來還充滿很多的變數(shù)。所以在少兒編程中，我們更傾向于培養(yǎng)孩子對編程的興趣。任何學(xué)習(xí)，到高級階段都是辛苦的。而興趣，則是學(xué)習(xí)過程中較好的興奮劑。它能夠給當(dāng)下以及未來的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力。這一點的意義，遠(yuǎn)勝于教會孩子們多少實際的編程技術(shù)或者經(jīng)驗。在教學(xué)過程中，悄悄注入一些編程技術(shù)和知識的理解，讓孩子們邊玩邊學(xué)， 在不知不覺中就具有了一定的編程能力和素養(yǎng)，達(dá)到了專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)前水平。

總結(jié)：編程≠敲代碼，計算機語言只是它的呈現(xiàn)方式，而讓孩子學(xué)編程，是學(xué)習(xí)一種更縝密的思維方式。

少兒編程未來可期，從當(dāng)下來看，學(xué)習(xí)少兒編程，可以有效提升孩子觀察、分析、想像、判斷、推理等各方面的能力，學(xué)會獨立思考，不斷的去擊破生活中面臨的各種問題。從長遠(yuǎn)的角度看，我們也希望孩子學(xué)習(xí)編程之后，能對這個領(lǐng)域有所了解，在未來，孩子們也能從容面對生活，追上新技術(shù)的步伐，不被時代淘汰。

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