
由博士、機(jī)器人世界教練等骨干教師共同編寫。
發(fā)布時(shí)間:2023-03-06 09:56:50來源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
由博士、機(jī)器人世界教練等骨干教師共同編寫。
基于10年教學(xué)、比賽、考級實(shí)踐,潛心研發(fā)。
教材符合STEM教育理念又充分適應(yīng)中國學(xué)生的實(shí)際情況。
機(jī)器人基礎(chǔ)1 | 機(jī)器人基礎(chǔ)2 | 機(jī)器人進(jìn)階1 | 機(jī)器人進(jìn)階2 | 機(jī)器人進(jìn)階3 |
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一年級 | 二年級 | 三年級 | 四年級 | 五年級 |
培養(yǎng)兒童科學(xué)探究思維、物理學(xué)習(xí)、空間結(jié)構(gòu)和圖形化編程的能力;內(nèi)容包含趣味力學(xué)、聲光電磁和能源、機(jī)械原理、機(jī)械結(jié)構(gòu)和應(yīng)用、電子電路、SCRATCH編程和互動科技等。 | 學(xué)習(xí)機(jī)器人結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),主控器、馬達(dá)、傳感器的應(yīng)用,由淺入深學(xué)習(xí)編程(圖形化編程、混合編程、C++),掌握編程語句,了解算法,具備參加機(jī)器人比賽和等級考試的技能和水平,鍛煉邏輯思維能力和解決較為復(fù)雜問題的能力。 |
通過視頻、演示作品,激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題,在實(shí)踐、探究中領(lǐng)悟知識。
課堂采用多年總結(jié)提煉的“七步教學(xué)法”,避免因人而異,教學(xué)無標(biāo)準(zhǔn),質(zhì)量無增加。
每堂課小測評,加上知識模塊階段性測評,知識掌握更全面。能力提升更。
用競賽和考級檢驗(yàn)知識的掌握情況和應(yīng)用能力,獲得證書,學(xué)習(xí)效果看得見。
結(jié)構(gòu)知識從簡單到復(fù)雜,電子知識從單一到集成,編程知識從初級到高級,學(xué)習(xí)循環(huán)漸進(jìn),扎實(shí),系統(tǒng),不重復(fù)。
學(xué)習(xí)機(jī)器人的工作原理,控制程序,了解算法,跨學(xué)科知識應(yīng)用,鍛煉綜合競爭力。
上海森孚企業(yè)管理咨詢有限公司(SIMFU)成立于2010年,致力于3-16歲青少兒STEM教育,是全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育營地STEM探究課程合作單位、美國卡耐基梅隆大學(xué)機(jī)器人學(xué)院ROBOTC100合作伙伴,為全國青少年電子信息科普項(xiàng)目合作單位。
擁有10年競賽經(jīng)驗(yàn),5年機(jī)器人等級考試經(jīng)驗(yàn),獲得多項(xiàng)機(jī)器人國際、國內(nèi)比賽;開設(shè)的課程有機(jī)器人設(shè)計(jì)與制作、機(jī)器人和編程等級考試、機(jī)器人競賽、Scratch、Python、c++編程、3D打印、Arduino開源硬件、手機(jī)APP、MQTT通信協(xié)議、計(jì)算機(jī)視覺、無人駕駛、樹莓派主控板等,課程覆蓋幼、小、初年齡段。
森孚(SIMFU)以原創(chuàng)精神,充滿內(nèi)驅(qū)力的研發(fā),始終以專業(yè)的課程呈現(xiàn)給孩子;以品牌的堅(jiān)持,同步國際,緊跟新理念和技術(shù)升級,迭代課程體系。 對孩子來說,森孚是充滿激情的存在,通過探索獲得成就感,享受學(xué)習(xí)的樂趣,和精英老師、同學(xué)進(jìn)行平等探討、不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
上海少兒編程興趣培訓(xùn)哪家強(qiáng)?森孚少兒編程課程覆蓋了各學(xué)齡段,涉及STEAM教育全品類,有結(jié)構(gòu)搭建、科學(xué)實(shí)驗(yàn),機(jī)器人設(shè)計(jì)與制作、與等級考試、Scratch、Python、C++編程、NOIP競賽、Arduino開源硬件、手機(jī)APP、3D打印創(chuàng)客等,知識呈螺旋上升分布,結(jié)構(gòu)從簡單到復(fù)雜,電子電路從單一到集成。
當(dāng)前少兒編程啟蒙是擺在萬千家長面前的重大教育議題,關(guān)于少兒編程啟蒙教育的一些問題,也時(shí)刻牽動著家長們的心。在心理學(xué)層面上講,少兒編程通常是針對初次接觸編程的孩子來講的。
一、少兒編程啟蒙要選擇系統(tǒng)性方法與編程工具
其實(shí)在少兒編程這件事上,方法與工具只能起到輔助作用,不是決定作用,因?yàn)樵俸玫姆椒?,再好的工具自己不多去學(xué)、去應(yīng)用、去實(shí)踐,都起不到作用,孩子學(xué)編程,目的都是為了創(chuàng)造,為了去解決問題,為了成為信息時(shí)代的創(chuàng)造者而不是消費(fèi)者,這也是Scratch創(chuàng)始人發(fā)明Scratch這個(gè)少兒編程工具的初衷。
對于Scratch的學(xué)習(xí)方法,孩子不用記住命令不代表不需要知道命令。積木模塊包括8個(gè)大類,100多個(gè)功能。包括了過程一個(gè)完整程序的每個(gè)環(huán)節(jié),甚至數(shù)組和函數(shù)。這些圖形化的積木使用需要老師或者家長正確引導(dǎo)。孩子從模仿的過程中,能感悟到條件語句,循環(huán)語句,判斷。能理解參數(shù)和命令的區(qū)別。讓孩子理性的總結(jié)出來是很困難的,引導(dǎo)是必須的。
二、少兒編程啟蒙教學(xué)視頻有助于啟蒙
通過編程視頻進(jìn)行學(xué)習(xí),也是對孩子學(xué)編程有促進(jìn)作用的重要手段。父母可以為孩子挑選短小精悍、情節(jié)引人入勝的少兒編程啟蒙視頻,建立家庭編程視頻庫。經(jīng)過眾多少兒編程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出,在初級編程基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段時(shí),往往對孩子的編程啟蒙頗有益處。
該過程中,家長會對孩子的編程習(xí)慣、編程學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)氛圍養(yǎng)成起到一個(gè)積極的引導(dǎo)作用。這樣可以形成自己獨(dú)特的教育理念和看法,這種編程啟蒙教育方法,在某種程度上講,適用于編程水平較高的家長所采用。孩子興趣的養(yǎng)成和良好的家庭語言氛圍都是編程啟蒙的關(guān)鍵。
總之,給孩子進(jìn)行編程啟蒙,會涉及到諸如少兒編程啟蒙閱讀、少兒編程視頻選擇的問題,父母們一定要調(diào)節(jié)自己的心態(tài),較忌拔苗助長、越俎代庖的急功近利心理,要明確的是,給孩子進(jìn)行編程啟蒙,應(yīng)該是給孩子搭建編程思維的平臺,進(jìn)而提高孩子持續(xù)學(xué)習(xí)編程的能力和興趣。只要孩子有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),那么接下來的編程學(xué)習(xí)之路將會順暢很多。
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