發(fā)布時(shí)間:2023-04-11 14:19:04來源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
編程故事課程使用RO-E機(jī)器人作為教學(xué)器材,集步進(jìn)馬達(dá)、LED、 蜂鳴器、觸碰開關(guān)、紅外線傳感器、顏色傳感器于一體的智能教育機(jī)器人。RO-E設(shè)計(jì)成可愛的卡通形象,使小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中覺得更為親切。RO-E通過顏色傳感器讀取程序卡片,進(jìn)行命令語(yǔ)的識(shí)別后,傳輸?shù)絇C端,PC端會(huì)出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的Scratch命令語(yǔ)模塊,進(jìn)而控制RO- E或Sprite執(zhí)行相應(yīng)動(dòng)作,可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫與機(jī)器人實(shí)時(shí)聯(lián)動(dòng)。通過顏色傳感器和顏色貼紙,可以進(jìn)行曲線或交叉路巡線。本課程作為實(shí)物編程和圖形化編程的過渡,能夠讓學(xué)生對(duì)編程的學(xué)習(xí)更加容易理解。
RO-E是英文 “Robot-Education”的縮略語(yǔ),蘊(yùn)含用于編程的機(jī)器人的意思。輕松學(xué)習(xí)模塊編程的“RO-E CODING”、在PC中輕松學(xué)習(xí)模塊編程的教育機(jī)器人、用卡片編程實(shí)現(xiàn)模塊編程(Scratch)、提高孩子們興趣的動(dòng)畫的構(gòu)成、通過模塊編程共同學(xué)習(xí)機(jī)器人控制。
1.RO-E卡片識(shí)別
2.命令語(yǔ)判斷
3.通過ROGIC(PC)傳送
4.被識(shí)別的命令語(yǔ)輸出到畫面上
5.執(zhí)行命令語(yǔ)動(dòng)作(spriye or 機(jī)器人)
上海少兒編程培訓(xùn)有沒有不錯(cuò)的?樂博樂博成立多年以來,在國(guó)內(nèi)先后成立近1000家學(xué)習(xí)中心,憑借完善的課程體系、可帶回家的進(jìn)口教具、開放的教學(xué)方式、國(guó)際化的賽事體系、周到的教育服務(wù)獲得學(xué)生家長(zhǎng)的青睞。樂博樂博一直秉承“成為基于計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念,以培養(yǎng)青少年具備未來人工智能時(shí)代的核心素養(yǎng)為使命,萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華,助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。
在2018年的6月27日綠箭口香糖制造商瑪氏宣布在招聘領(lǐng)域啟用iMars小助手,如果有意向去綠箭面試的朋友,可能就會(huì)遇到這個(gè)呆萌的機(jī)器人。
通過這個(gè)案例我們可以看出,人工智能早已經(jīng)默默地滲入我們的生活,如果想適應(yīng)未來的計(jì)算機(jī)時(shí)代,那么就應(yīng)該掌握編輯技術(shù),下面舉個(gè)編程游戲的例子,來說說Scratch腳本是怎樣設(shè)計(jì)的。
以游戲“走迷宮”為例,來看一下它的Scratch腳本這么設(shè)計(jì)呢?其實(shí)游戲很簡(jiǎn)單,讓角色小貓自由的在舞臺(tái)中通過上下左右鍵進(jìn)行移動(dòng),走到右下角碰到黑色方塊時(shí),游戲就成功了。
首先我們要小貓?jiān)谖枧_(tái)上自由的移動(dòng),在設(shè)置時(shí)我們先繪制x和y軸,當(dāng)角色往左時(shí)則x數(shù)值減少,往右時(shí)x數(shù)值增加。同理上下移動(dòng)時(shí)y發(fā)生變化,往上時(shí)y數(shù)值增加,往下時(shí)y數(shù)值減少,孩子們可以自行設(shè)計(jì)。
我們來繼續(xù)完善腳本設(shè)計(jì),角色在游戲過程中會(huì)一直說“加油”,當(dāng)角色遇到黑色方塊時(shí)說“成功”,游戲便結(jié)束。整個(gè)游戲的規(guī)則就大概是這樣,如果孩子們想要?jiǎng)邮肿约簞?chuàng)作試試,小編建議家長(zhǎng)在一旁指導(dǎo)。
讓孩子們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)Scratch腳本,是為了讓他們更適合這個(gè)AI社會(huì),但有的家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心以后機(jī)器會(huì)慢慢取代人類,我們聽聽馬云怎么說,“別怕機(jī)器,其實(shí)新技術(shù)不是讓人失業(yè),而是讓人不去重復(fù)自己,去做更有價(jià)值的事,讓人的工作能夠進(jìn)一步進(jìn)化。”
我們之所以從小培養(yǎng)孩子的編程能力也是為了鍛煉他們的編程思維和創(chuàng)新能力,讓他們?cè)谥蟮臅r(shí)代更有創(chuàng)造力,從而帶動(dòng)時(shí)代的發(fā)展。
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