下圍棋是煅練智慧的好方法。對(duì)弈時(shí),每下一子就是提出一個(gè)問(wèn)題,就要想辦法來(lái)解決這一問(wèn)題。這樣在不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中,大腦象做體操一樣,得到良好的煅練。
發(fā)布時(shí)間:2023-03-03 14:42:43來(lái)源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
秦漢胡同的圍棋課程主要面向于喜歡圍棋想要學(xué)習(xí)圍棋的少兒和成人。是不針對(duì)年齡進(jìn)行劃分的,所以只要你想學(xué),喜歡學(xué)就可以來(lái)秦漢胡同報(bào)名。圍棋在一些方面具有開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)意志品質(zhì)和機(jī)制靈活的戰(zhàn)略思想的特點(diǎn),而我們的圍棋課程是由專業(yè)的圍棋大師進(jìn)行授課,注重實(shí)踐能力,通常采取小組循環(huán)賽激發(fā)學(xué)生的斗志及競(jìng)爭(zhēng)力,從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。這個(gè)過(guò)程同時(shí)也是寓教于樂(lè),重在實(shí)踐的過(guò)程。
下圍棋是煅練智慧的好方法。對(duì)弈時(shí),每下一子就是提出一個(gè)問(wèn)題,就要想辦法來(lái)解決這一問(wèn)題。這樣在不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中,大腦象做體操一樣,得到良好的煅練。
圍棋當(dāng)中運(yùn)用數(shù)字的地方特別多,比如氣的計(jì)算、圍地的大小、勝負(fù)的計(jì)算等。在學(xué)棋的過(guò)程中,可以培養(yǎng)孩子自然輕松的接觸數(shù)字,逐漸成為數(shù)字的好朋友。
獨(dú)立解決問(wèn)題的能力;抓住問(wèn)題重點(diǎn)的能力;面對(duì)現(xiàn)實(shí)的能力;組織的能力;果斷的能力;尊重別人優(yōu)點(diǎn)、檢討自己缺點(diǎn)的能力;堅(jiān)韌不拔的能力;邏輯科學(xué)的能力。
目前,國(guó)內(nèi)諸多名牌重點(diǎn)院校紛紛推出招收特長(zhǎng)生的優(yōu)惠政策。根據(jù)國(guó)家體育總局有關(guān)規(guī)定,圍棋業(yè)余4段至5段棋手為國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員;
在下棋的過(guò)程中,要集中精神,心要靜、氣要定,久而久之,可以養(yǎng)成臨危不亂的鎮(zhèn)定功夫。棋品的培養(yǎng)可以有助于個(gè)人思想品德修行的煅練。
圍棋將科學(xué)、藝術(shù)和競(jìng)技三者的融為一體,有發(fā)展智力,培養(yǎng)意志品質(zhì)和機(jī)動(dòng)靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想意識(shí)的特點(diǎn)。秦漢胡同以 “讓世界柔軟” 為核心價(jià)值觀,宣揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)棋文化。 圍棋課程由專業(yè)的圍棋大師授課,注重實(shí)踐能力,在實(shí)際對(duì)弈中切實(shí)提高圍棋水平。采取分組循環(huán)賽,小組升降制度,用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
招生對(duì)象:喜歡圍棋的少兒和成人;
課程特色:寓教于樂(lè),趣味十足;圍棋課堂寓教于樂(lè),在對(duì)弈中提升。
秦漢胡同于2002年始創(chuàng),本著萬(wàn)物皆詩(shī)的愿景,努力完成著讓世界柔軟的使命。秦漢胡同文教與毫空間、毫藝術(shù)共同構(gòu)成秦漢胡同主營(yíng)業(yè)務(wù)三進(jìn)院。經(jīng)過(guò)近20年的積累發(fā)展,已成長(zhǎng)為國(guó)內(nèi)具備一定規(guī)模和影響力的文化教育品牌。
新航道集業(yè)界教育精英,致力于提高中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力,幫助學(xué)生決勝雅思、托福、SAT等各類出國(guó)考試,改變學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度與方法
由胡敏教授研發(fā)提出4R個(gè)性化課程,它結(jié)合管理學(xué)和教育學(xué)的基礎(chǔ)理論,把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,量化的事情標(biāo)準(zhǔn)化,提出解決個(gè)性化培訓(xùn)難題的辦法
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圍棋縱橫十九路,其變化近乎于無(wú)窮大,正是這無(wú)窮無(wú)盡的變化以及相生相克的哲理給了棋者新鮮的趣味感。圍棋有自古無(wú)重局之說(shuō)。那么,圍棋課程班哪家教的好?
圍棋課程班哪家教的好
合肥秦漢胡同面向?qū)W員,開(kāi)展文化素質(zhì)培訓(xùn)與服務(wù),通過(guò)多年發(fā)展,通過(guò)藝術(shù)、詩(shī)文、通識(shí)鑒賞三大類近20個(gè)科目的產(chǎn)品和服務(wù),已經(jīng)讓"中國(guó)心養(yǎng)成的學(xué)問(wèn)"品牌定位深入人心,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)秦漢胡同"把中國(guó)心交給中國(guó)文字"的使命。秦漢胡同文化品牌旨在匯聚經(jīng)典,傳承智慧,弘揚(yáng)國(guó)粹。其主體業(yè)務(wù)包括傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)研究、文化會(huì)館與藝術(shù)品畫廊、藝術(shù)品開(kāi)發(fā)、秦漢胡同文化學(xué)院等。
秦漢胡同發(fā)揮自身的內(nèi)容優(yōu)勢(shì),為全國(guó)各省市地區(qū)的標(biāo)志性文博、文旅資源進(jìn)行內(nèi)容系統(tǒng)化梳理、開(kāi)發(fā)和轉(zhuǎn)化,形成可閱讀、可視聽(tīng)、可測(cè)評(píng)、可認(rèn)證的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)質(zhì)文博文旅內(nèi)容進(jìn)課堂,為青少年兒童自幼樹(shù)立文化自信助力。
在進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)時(shí),孩子的注意力將在不知不覺(jué)中從10分鐘、20分鐘延長(zhǎng)到1小時(shí)、2小時(shí),注意力將決定孩子上學(xué)后學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。學(xué)習(xí)圍棋可以從一開(kāi)始的想一個(gè)問(wèn)題,到后來(lái)的想幾個(gè)問(wèn)題。這對(duì)于他的注意力、思考能力的培養(yǎng)都大有益處。
老師的指導(dǎo)居于主導(dǎo)地位。老師和風(fēng)細(xì)雨的技術(shù)指導(dǎo)就象甘露,既撫平了心靈傷口又讓孩子學(xué)到知識(shí)。往后,教師的引導(dǎo)就上升為主要的地位了。在這一階段,老師引導(dǎo)孩子正確地對(duì)待比賽中的勝與負(fù)-----勝了并不說(shuō)明一切都好,還有不足之處;負(fù)了并非一無(wú)是處,下得漂亮的地方也擺出來(lái)供大家學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在的孩子很多以自我為中心的心態(tài),心里很脆弱,不敢面對(duì)失敗。研究發(fā)現(xiàn),圍棋以獨(dú)特的趣味性,科學(xué)性,嚴(yán)謹(jǐn)性對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有很大幫助。圍棋可以鍛煉少兒思維的條理化,增強(qiáng)記憶能力、判斷能力和獨(dú)立思考能力,還有助于少兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)圍棋其實(shí)有很多好處的:
一、邏輯思維更嚴(yán)密
圍棋別名圍棋別名“手談”,顧名思義屬于動(dòng)腦不動(dòng)嘴的活動(dòng),在對(duì)局的過(guò)程中必須步步為營(yíng),再加上反復(fù)對(duì)弈練習(xí),自然有助于邏輯思維的發(fā)展。此外,下棋時(shí)如何突破盲點(diǎn)、尋找新的路徑等練習(xí),也有助于激發(fā)創(chuàng)意。
二、專注力更強(qiáng)
下棋過(guò)程中,除了思考自己的棋路,還必須時(shí)刻主要對(duì)手如何出招,想不專心都難哦。
三、全局觀更好
圍棋講究勝負(fù),一招失誤就可能導(dǎo)致全盤皆輸,所以可由此培養(yǎng)寶寶統(tǒng)觀全局的意識(shí)。
四、空間概念更廣
圍棋是一種無(wú)中生有的游戲,棋子雖然是在平面棋盤上移動(dòng),但布局攻守可是必須先在腦子里有立體圖像的推演才能出手哦!
五、EQ更高
學(xué)圍棋注重對(duì)局禮儀,但在對(duì)弈過(guò)程中難免有輸贏,如果能做到勝不驕、敗不餒,調(diào)整心態(tài)重新出發(fā),那對(duì)于孩子的性格培養(yǎng)將會(huì)有積極的影響。
六、記憶力更強(qiáng)
曾經(jīng)有科學(xué)研究報(bào)告指出,下圍棋可以促進(jìn)右腦發(fā)展,并強(qiáng)化腦部信息統(tǒng)籌與處理能力,還能增強(qiáng)記憶力
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