鄭州哪里有IB培訓(xùn)學(xué)校？

鄭州哪里有IB培訓(xùn)學(xué)校?為了給學(xué)員提供更專業(yè)的學(xué)術(shù)支持，朗閣教育(Longre)先后成立了從事海外考試教學(xué)研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)朗閣海外考試研究中心(RAFLE)以及專注德法西意及日韓語研究的小語種教學(xué)研發(fā)中心，為廣大考生在復(fù)習(xí)備考、資料下載、考題跟蹤及業(yè)界動(dòng)向等方面提供咨詢。

IB課程即國際文憑組織IBO，是為全球?qū)W生開設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程，為3-19歲的學(xué)生提供智力、情感、個(gè)人發(fā)展，社會技能等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)、工作以及生存于世的各項(xiàng)能力。

IB課程設(shè)置有哪些

IB課程包括六大科目和三大核心課程，課程類別多，且要求跨學(xué)科的學(xué)習(xí)與整合。

IBDP學(xué)生需要從六大類別中選擇一門，這六個(gè)組別分別為語言A(母語)、語言B(習(xí)得語言)、個(gè)人與社會學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)與選修。除藝術(shù)為非必選外，學(xué)生需從每個(gè)學(xué)科群中選一門課進(jìn)行學(xué)習(xí)。

DP除了六大學(xué)科外，還有三大核心課程：創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù)(CAS)、認(rèn)識論(TOK)和拓展論文(EE)。CAS旨在提升學(xué)生社區(qū)服務(wù)的意識和人際技能，TOK旨在訓(xùn)練學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思考的能力，EE模擬了大學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)術(shù)調(diào)研過程，旨在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)寫作能力。

什么時(shí)候進(jìn)入合適

IB其實(shí)是一個(gè)從幼兒園到高中的完整體系，包括IB-PYP(1-5年級)、IB-MYP(6-10年級)、IB-DP(11-12年級)，不同的年級進(jìn)入對應(yīng)的課程體系即可。

適合哪類學(xué)生就讀

（1）英語足夠好的學(xué)生

IB的學(xué)習(xí)需要運(yùn)用調(diào)研與學(xué)術(shù)寫作的能力，英語能力將直接影響學(xué)習(xí)效果，因此對英語要求將更高。

（2）不偏科的學(xué)生

IB課程的突出特點(diǎn)在于文理兼修，因此，孩子是否偏科也是一個(gè)必須考慮的因素。

（3）合理規(guī)劃自己時(shí)間的學(xué)生

因?yàn)镮B要求學(xué)生在兩年學(xué)習(xí)期間，必須達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)新、體育活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)分別50小時(shí)、總計(jì)150小時(shí)的要求，且拓展論文和認(rèn)識論必須通過。

所以這就要求除了學(xué)術(shù)理論的研究外，學(xué)生需要將很大一部分精力放在三大核心課程上。因此學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)自主性，能否平衡各學(xué)科之間的矛盾、能否平衡專業(yè)課程與考試之間的矛盾顯得尤為重要。

可申請哪些學(xué)校

IB課程在全球認(rèn)可度高，孩子學(xué)習(xí)該課程體系后可以申請全球千余所高校，比如斯坦福大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等知名院校，或者哈佛、耶魯、普林斯頓等一級常春藤系列大學(xué)，留學(xué)國家的選擇更加廣泛。

當(dāng)家長和學(xué)生對IB課程有了初步的認(rèn)識后，再去選擇開設(shè)該課程的學(xué)校，目標(biāo)性更加明確，才有更大幾率選擇到適合的國際學(xué)校。