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寧波海曙區(qū)啟德雅思英語(yǔ)培訓(xùn)
全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:30-21:00
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寧波新手學(xué)習(xí)雅思英語(yǔ)怎么報(bào)班

發(fā)布時(shí)間:2023-02-24 08:40:46來(lái)源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合

語(yǔ)言是任何國(guó)外留學(xué)的基礎(chǔ),因此國(guó)外留學(xué)需要具備一定的語(yǔ)言能力,以英國(guó)留學(xué)為例,英國(guó)本科及碩士留學(xué)雅思要求較低為6~6.5,部分院校及專業(yè)要求7分到7.5分,對(duì)于有些國(guó)家而言,除雅思之外,大部分學(xué)校也接受托福成績(jī)的申請(qǐng),但雅思作為的國(guó)際性英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化高水平考試的公信力還是很強(qiáng)的。
雅思考試怎么復(fù)習(xí)
預(yù)習(xí)教材
首先在配套教材和課程預(yù)習(xí)欄目中了解本節(jié)課將講的內(nèi)容,找到資料后仔細(xì)作兩遍題,充分思考后聽(tīng)老師講解效果會(huì)好得多。
及時(shí)復(fù)習(xí)
在每節(jié)課聽(tīng)完后一定仔細(xì)復(fù)習(xí)消化老師所講的內(nèi)容,對(duì)所講內(nèi)容的記憶和相關(guān)劍橋題的訓(xùn)練,對(duì)下節(jié)課內(nèi)容做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。
做好筆記
課堂筆記不要遺漏任何有價(jià)值的東西,課堂筆記不僅有利于課后的復(fù)習(xí),對(duì)于考前的總復(fù)習(xí),也將非常有效。
注重訓(xùn)練
根據(jù)課堂筆記將較重要的內(nèi)容回顧一遍,標(biāo)記重點(diǎn)難點(diǎn)利于查漏補(bǔ)缺。大量做題,并且了解的考題趨勢(shì)。
課程目標(biāo)
  • 1

    正確,迅速,多維度回答。

  • 2

    運(yùn)用不同的邏輯結(jié)構(gòu)。

  • 3

    四大題目類型+擴(kuò)充答案。

  • 4

    雅思聽(tīng)力題型,解題技巧,基本詞匯要求。

  • 5

    熟練曲線、柱形圖的動(dòng)態(tài)特征,各個(gè)話題詞匯。

教學(xué)內(nèi)容
01口語(yǔ)
教材采用“難度漸進(jìn)”的教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生按難度一步一步學(xué)習(xí)內(nèi)容,較后達(dá)到準(zhǔn)確有效輸出。
02聽(tīng)力
通過(guò)上一個(gè)階段的學(xué)習(xí)積累的詞聯(lián)系句子填空,重點(diǎn)講解填空題,進(jìn)一步積累場(chǎng)景詞匯。
03閱讀
定位技能和段落分析;從十大邏輯入手,遵循由簡(jiǎn)入深的講解模式以篇章邏輯講解為重點(diǎn)。
04寫(xiě)作
關(guān)注詞匯量和語(yǔ)法能力,以實(shí)戰(zhàn)為中心從各個(gè)方面提升寫(xiě)作能力,爭(zhēng)取更多的作文分?jǐn)?shù)。
優(yōu)質(zhì)教學(xué)
01
教學(xué)目標(biāo)
 

能夠有所進(jìn)步,達(dá)到理想成績(jī)。

02
上課周期
 

為了能夠充分汲取,設(shè)定為80課時(shí)。

03
班級(jí)認(rèn)識(shí)
 

3-6人,8-10人,12-20人,不同班型。

04
上課時(shí)間
 

無(wú)時(shí)無(wú)刻地學(xué)習(xí),每月循環(huán)開(kāi)班。

05
課程階段
 

根據(jù)合理的安排,節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間取得進(jìn)步。

06
授課科目
 

口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫(xiě)作、閱讀,各部分層層遞進(jìn)。

校區(qū)環(huán)境
教室
少兒主題教室
書(shū)架
 

學(xué)習(xí)雅思英語(yǔ)怎么報(bào)班?雅思小作文對(duì)很多烤鴨來(lái)說(shuō),是雅思考試?yán)镙^難的一環(huán)。畢竟是要跟數(shù)據(jù)打交道,很多人是擅于分析說(shuō)理,但是數(shù)據(jù)與描述則是非常薄弱,看到一堆數(shù)據(jù)就發(fā)憷,如果再趕上要流程或地圖的描述,則是九死一生。

學(xué)習(xí)雅思英語(yǔ)怎么報(bào)班

寧波啟德雅思是知名國(guó)際教育機(jī)構(gòu)——啟德教育(EIC Education)旗下的出國(guó)考試培訓(xùn)品牌。啟德考培開(kāi)設(shè)的IELTS、TOEFL、ACT、SAT、GMAT、GRE、AE等出國(guó)語(yǔ)言考試課程,采用線上線下混合式教學(xué)方式,研發(fā)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)Prepsmith TM,為考生提供用更少時(shí)間,提高更多分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)課程。

啟德考培經(jīng)過(guò)多年發(fā)展,以布魯姆教育目標(biāo)分類系統(tǒng)和支架體系為理念配合SA教服團(tuán)隊(duì)一對(duì)一監(jiān)督跟進(jìn),效果保障,已經(jīng)逐步展現(xiàn)出了國(guó)際化教學(xué)的風(fēng)格,以提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言和學(xué)習(xí)技巧雙重能力為己任,幫助學(xué)生更好的適應(yīng)國(guó)外初中、高中、本科以及研究生的學(xué)術(shù)型課程,用更留學(xué)本土化的教學(xué)思維幫助學(xué)生適應(yīng)海外求學(xué)生活啟德考培全面實(shí)現(xiàn)了學(xué)員和家長(zhǎng)雙通道的“看得見(jiàn)的進(jìn)步,放在心的服務(wù)”,希望幫助更多莘莘學(xué)子圓夢(mèng)理想大學(xué),成就更好人生軌跡。

雅思作文怎么寫(xiě)的快

1. 雅思小作文寫(xiě)作結(jié)構(gòu)搭建:

(1) 第一段的introduction:直接改寫(xiě)題目——句型主動(dòng)改被動(dòng)或是反之,單詞可做稍微替換,雖然說(shuō)改寫(xiě)比較簡(jiǎn)單,但是這一步驟缺一不可。一定要改寫(xiě)題目,一定不能照抄。

(2) 第二段的overview:圖表中,你較先看到的,較較明顯的特征,你這里可以做以下稍微的總結(jié),因?yàn)榕履愫竺鏇](méi)時(shí)間進(jìn)行總結(jié),小作文的時(shí)間較多只有20分鐘,要放在大作文后面寫(xiě),很多時(shí)候大作文會(huì)占據(jù)大于40分鐘的時(shí)間,那么你的小作文時(shí)間就會(huì)來(lái)不及,那么在這里你對(duì)于較較明顯的特征進(jìn)行總結(jié),就算到后面沒(méi)時(shí)間,也不會(huì)因?yàn)闆](méi)有對(duì)圖表特征進(jìn)行總結(jié)而扣分。

(3) 第三段的details:圖表所提供的信息就是需要你進(jìn)行對(duì)比的。對(duì)比分兩種:縱向和橫向??v向是跟自己比,比之前自己增長(zhǎng)了,還是下降了;橫向比是跟別人比,跟比人比我是第一還是較后。圖表中的數(shù)據(jù)信息,你無(wú)需所有的數(shù)據(jù)都寫(xiě)在你的文中里,只需要特征明顯的,比如位于首位,位于較后這種,還有就是一定要進(jìn)行對(duì)比。

(4) 如果你前面的overview段有總結(jié)了,就無(wú)需再來(lái)個(gè)結(jié)尾段了,不過(guò)要是有時(shí)間,你也可以進(jìn)行一句話的結(jié)尾。

2. 雅思小作文素材積累

這邊給大家展示我自己所積累的小作文用到的素材。大家每天都拿出來(lái)看一遍,寫(xiě)小作文的時(shí)候盡量用上去。

時(shí)期:from…to, between…and, over/ during the period from 1995 to 2005=over/during the period of one decade

上升:go up, climb, grow, rise, increase, ascend, show an upward trend=show an increasing/rise trend

表明/揭示:show/reveal/indicate/reflect/present/describe/illustrate/demonstrate/compare/give informationabout + n

緩慢、逐漸:slow, slowly=gradually=steadily=consistently=step by step,contious

迅速:rapid, quick, swift,sudden, sharp, dramatic

小幅度:slight(ly), modest(ly), moderate(ly), marginal(ly)

大幅度、明顯:sharp,drastic, considerable, noticeable, marked, dramatic, significant, substantially,

下降:fall, go down, drop, decrease, decline, descend, dip, dipped, show a downward trend, plummet, plunge

波動(dòng):fluctuate, fluctuation,eg: rise with some fluctuation, go up and down=be unstable/flexible=be in instability/flexibility

保持平穩(wěn)、不變:level out/off at + n=stabilize / hover at + n= reach a plateau at + n

Stay/keep/remain/maintain + stable/ unchanged/constant at+ n

大約:about,around, almost, nearly, roughly, approximately, just over/under…,… or so

達(dá)到較大值:reach the maximum=reach the peak/summit/culmination at + n=peak/summit/culminate at…=reach the highest point at

達(dá)到較小值: reach the minimum=reach/touch the bottom at…=bottom out at…=reach the lowest point at…

補(bǔ)充:according to = in accordance with= based in= in terms of =in the light of = in line with

Comparing…=compared with/to…=in comparison with…= different from…

While, whilst, whereas, yet To conclude, in conclusion=to summarize, in summary=to sum up=all in all =overall

2.雅思作文結(jié)尾句型

1)In short,it can be said that..

2)It may be briefly summed up as follows.

3)From what has been mentioned above,we can come to the conclusion that...

4)in general/above all/with the result that/as a result/consequently..

5)As far as I am concerned/as for me, ...

6)This truth above seems to be self-evident.

7)Whether we examine the above, such things can happens anywhere anytime to anyone.

8)In my point of view, I like/prefer A much more than B.

9)I still prefer A, however, for they teach me not only to be ...but also to be...,both in...and in....

10) There is no doubt that.

11) In order to make our world a better place in which to live we should efforts to.

12)To a large extent,..., therefore, reflects.

13)If all above mentioned measures are achieved.

14) Wherever you are and whatever you do, ...is always meaningful.

15)So clear/evident/obvious it is that there are quite different opinions on it.

16)Now, which one do you prefer-----the one...or the one...? Were it left to me to select, I should not hesitated a moment to choose the former/latter.…

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