泉州報(bào)名SAT班去哪里

報(bào)名SAT班去哪里?泉州新通教育以“提升中國(guó)學(xué)子全球競(jìng)爭(zhēng)力”為使命，旗下有新通留學(xué)、新通考培、新通游學(xué)、新通移民、小麥藝術(shù)、初本幼園等業(yè)務(wù)板塊。

泉州新通教研團(tuán)隊(duì)基于行業(yè)大數(shù)據(jù)與案例，創(chuàng)立360°服務(wù)體系，通過系統(tǒng)監(jiān)控和團(tuán)隊(duì)監(jiān)控雙向監(jiān)督、跟進(jìn)學(xué)生培訓(xùn)/申請(qǐng)的全過程，用科學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)+優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷優(yōu)化服務(wù)流程和教學(xué)體系，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)獲錄，并成功求學(xué)海外。

sat考試的技巧

1、結(jié)構(gòu)與大意

分析比較不同文章的觀點(diǎn)。在兩篇不同作者關(guān)于同一話題的復(fù)雜文章中，理解兩位作者是如何表現(xiàn)及理解這一主題的?？纯醋髡哂袥]有用相似的證據(jù)、論點(diǎn)或其他手段來支持證明主旨。

在SAT閱讀中，每套題中都會(huì)出現(xiàn)一篇長(zhǎng)對(duì)比文章和一篇短對(duì)比文章，其中會(huì)出現(xiàn)求同題、求異題以及互聯(lián)題，即站在一篇文章作者或文中人物的角度去評(píng)價(jià)另一篇文章的作者或細(xì)節(jié)。相比理解單篇文章的主旨，這些題目無(wú)疑對(duì)考生的批判性思維能力提出了更高要求。這要求考生在閱讀過程中，宏觀把握兩篇對(duì)比文章的結(jié)構(gòu)、主題和態(tài)度。

2、寫作手法

能夠理解‘反諷’、‘象征’等其他復(fù)雜文學(xué)表現(xiàn)手法的運(yùn)用。

以反諷為例，其原本意義與字面上表達(dá)的意思相反，需要從上下文結(jié)合語(yǔ)境來理解作者的真實(shí)意圖。很多語(yǔ)氣、態(tài)度題也往往將諷刺作為考點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確的識(shí)別反諷的寫作手法，對(duì)判斷作者態(tài)度、理解文章主旨尤為重要。

3、文學(xué)元素

能辨別細(xì)微差別及人物的觀點(diǎn)態(tài)度;能從人物對(duì)話、想法、動(dòng)作、人物間互動(dòng)及敘述者視角判斷人物特性。

4、推理論證

基于原文作出推斷并把推論應(yīng)用于相關(guān)的部分。能夠建立文章上下文之間的聯(lián)系，從而加深對(duì)文章的理解。讀文章時(shí)以直接或是間接的方式來思考作者想要表達(dá)的是什么?？紤]作者闡述了什么，從闡述的的想法或感受里能推斷出什么。

sat備考考試

第一階段，語(yǔ)法干貨能力提升

此階段為初學(xué)期，學(xué)生通過學(xué)習(xí)語(yǔ)法干貨，可在短時(shí)間內(nèi)掌握SAT語(yǔ)法體系，并伴有顯著的正確率提升。

第二階段，閱讀技巧和邏輯推導(dǎo)能力提升

文章組織架構(gòu)能力的好壞也直接決定了SAT學(xué)習(xí)中期的難易。如果說作文科目會(huì)直接考察對(duì)于文章組織架構(gòu)的能力，那么語(yǔ)法科目就是通過篇章，來從反面考察這一能力。在此階段，學(xué)生需要重點(diǎn)提升閱讀技巧，熟練判斷文章各層邏輯和構(gòu)架。因?yàn)檫@些能力的積累需要結(jié)合閱讀知識(shí)的提升，所以進(jìn)步速度相對(duì)緩慢，亦或經(jīng)歷稍長(zhǎng)的瓶頸期。

第三階段，考試技巧熟練度提升

如果能夠順利從前兩階段過渡至第三階段，已經(jīng)成功了一大半。在此階段，考生可以進(jìn)行大量真題和模擬題的訓(xùn)練，關(guān)注陷阱類題目的出題規(guī)律，沖擊。