發(fā)布時(shí)間:2023-04-14 17:02:58來(lái)源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
N4:300個(gè)漢字 ,1500個(gè)詞匯
N3:600個(gè)漢字,3000個(gè)詞匯
N2:1000個(gè)漢字,6000詞匯
N1:2000個(gè)漢字,10000個(gè)詞匯
N5~N1的重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、閱讀。
日教口語(yǔ)會(huì)話課。
針對(duì)理論課程進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練與講解。
結(jié)課以筆試考試+日語(yǔ)演講形式進(jìn)行。
新通教育
南京有沒(méi)有好一點(diǎn)的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校?在日語(yǔ)翻譯中針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題,我們必須要有相應(yīng)的解決之道。在翻譯中,不變的是原文意思,變化的是翻譯的手段和方法,靈活運(yùn)用翻譯技巧才能較大的限度翻譯的效果。
南京有沒(méi)有好一點(diǎn)的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校
新通教育的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)遍布在中國(guó)的主要經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和英國(guó)、澳大利亞、加拿大等多個(gè)國(guó)家,并與亞洲知名的人力資源企業(yè)戰(zhàn)略結(jié)盟,從而為中國(guó)學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)包括語(yǔ)言培訓(xùn),國(guó)際合作課程、求學(xué)咨詢和職業(yè)規(guī)劃、留學(xué)申請(qǐng)、簽證申請(qǐng)、海外延續(xù)服務(wù)、海歸求職指導(dǎo)等全方位的國(guó)際服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
(1)直譯。直譯是較基本較簡(jiǎn)單的譯法,即直接照原文翻譯,這種方法適用范圍較廣,對(duì)于語(yǔ)法和句式比較常見(jiàn),沒(méi)有特殊含義的語(yǔ)句,通常采用直譯對(duì)原文的語(yǔ)句進(jìn)行翻譯,但要注意句子的通暢。
(2)反譯。日語(yǔ)句子中經(jīng)常喜歡用雙重否定來(lái)表示肯定,這時(shí)我們可以采用反譯的方式,即采取肯定的方式來(lái)表達(dá)原文,這樣表達(dá)會(huì)更自然更準(zhǔn)確。
(3)加譯。所謂加譯就是在翻譯中增加某些詞匯使翻譯的內(nèi)容更加通順,但是原則是不改變?cè)囊馑肌<幼g的基本原則是不改變?cè)牡囊馑?,增加的詞匯是了在不同的語(yǔ)言系統(tǒng)中,更為準(zhǔn)確的表達(dá)原文你的意思。如日語(yǔ)里有許多時(shí)態(tài),而這些時(shí)態(tài)是通過(guò)詞形變化表現(xiàn)出來(lái)的,如“て形”、“た形”等等,但漢語(yǔ)里則沒(méi)有這么多詞形變化,要通過(guò)加上一些如“了”、“曾”、“過(guò)”等副詞來(lái)表示。
(4)減譯。減譯與上面的加譯正好相反,為了更通順自然簡(jiǎn)潔,可以將原文中的可有可無(wú)的部分刪減,同樣減譯也不能改變?cè)囊馑肌?/p>
(5)轉(zhuǎn)譯。日語(yǔ)和漢語(yǔ)雖然有很深的淵源,但畢竟是不同文化背景下的兩種語(yǔ)言系統(tǒng),從漢語(yǔ)和日語(yǔ)的詞匯對(duì)照來(lái)看,很多詞匯在二者難以準(zhǔn)確匹配含義,這種情況下只能通過(guò)其他的詞匯來(lái)對(duì)原文的意義進(jìn)行描述。
(6)變譯。即是改變?cè)湎嗷リP(guān)系從而是譯文更符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。這種方法改變較大,務(wù)必把握好度,不能改變?cè)牡囊馑肌?/p>
(7)移譯。日語(yǔ)和漢語(yǔ)的定語(yǔ)語(yǔ)序不同,通常來(lái)說(shuō),日語(yǔ)表示描寫(xiě)和說(shuō)明等限定性定語(yǔ)要放在前面,表示領(lǐng)屬性定語(yǔ)要放在后面,而漢語(yǔ)則恰好相反,因此翻譯時(shí)要把限定性定語(yǔ)移到前面來(lái)翻譯。
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