天津意大利語(yǔ)入門學(xué)習(xí)班哪個(gè)好

意大利語(yǔ)入門學(xué)習(xí)班哪個(gè)好?法語(yǔ)和意大利語(yǔ)雖然是同語(yǔ)系語(yǔ)言，但初級(jí)階段基本的語(yǔ)音兩者間就有相當(dāng)大的差別了。法語(yǔ)的元音變化多，而且要讀的好聽很不容易。意語(yǔ)元音簡(jiǎn)單，初學(xué)的時(shí)候會(huì)比法語(yǔ)簡(jiǎn)單些。

意大利語(yǔ)入門學(xué)習(xí)班哪個(gè)好

天津新通教育以“提升中國(guó)學(xué)子全球競(jìng)爭(zhēng)力”為使命，旗下有新通留學(xué)、新通考培、新通游學(xué)、新通移民、小麥藝術(shù)、初本幼園等業(yè)務(wù)板塊。

新通教研團(tuán)隊(duì)基于行業(yè)大數(shù)據(jù)與案例，創(chuàng)立360°服務(wù)體系，通過(guò)系統(tǒng)監(jiān)控和團(tuán)隊(duì)監(jiān)控雙向監(jiān)督、跟進(jìn)學(xué)生培訓(xùn)/申請(qǐng)的全過(guò)程，用科學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)+優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷優(yōu)化服務(wù)流程和教學(xué)體系，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)獲錄，并成功求學(xué)海外。

大塊語(yǔ)法基本內(nèi)容相似，理解上完全沒(méi)有問(wèn)題(注意只是理解不是運(yùn)用)，但冠詞、縮合前置詞這類細(xì)節(jié)語(yǔ)法不經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)是沒(méi)辦法掌握的。

單詞陰陽(yáng)性也有不同，比如“花”，意語(yǔ)是陽(yáng)性詞il fiore，法語(yǔ)是陰性詞la fleur。

且不說(shuō)“會(huì)法語(yǔ)”是到什么程度，我認(rèn)為即使是母語(yǔ)法語(yǔ)學(xué)習(xí)者要學(xué)意語(yǔ)，認(rèn)真學(xué)的話也得從零開始。

西語(yǔ)和法語(yǔ)的情況類似，單詞像，理解上容易，運(yùn)用起來(lái)是另一回事。

我個(gè)人在學(xué)了法語(yǔ)初階后的體會(huì)是這樣，但是我沒(méi)學(xué)過(guò)法語(yǔ)高階，只不過(guò)跟一些法語(yǔ)老師在討論語(yǔ)法的時(shí)候會(huì)比較一下。如果有法語(yǔ)和意語(yǔ)都是高段位的選手有別的觀點(diǎn)，也歡迎探討。

學(xué)過(guò)法語(yǔ)的人少，我們還是回到英語(yǔ)。

很多人在學(xué)習(xí)意語(yǔ)的時(shí)候不免會(huì)帶入英語(yǔ)。

只能說(shuō)，如果英語(yǔ)能學(xué)好的話，那對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)是一定掌握了一些學(xué)習(xí)心得或者本身就有學(xué)習(xí)天賦。

無(wú)論英語(yǔ)還是意語(yǔ)，都和拉丁語(yǔ)有藕斷絲連的關(guān)系，特別是高階詞匯和詞根，如果英語(yǔ)能達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)、雅思能過(guò)6分(注意這些先決條件)，就是說(shuō)，英語(yǔ)有buona

conoscienza的水平，在學(xué)習(xí)意語(yǔ)認(rèn)字方面有很大幫助。

同學(xué)說(shuō)我英語(yǔ)不好，學(xué)意語(yǔ)就不如英語(yǔ)好的人了?

也不是，就當(dāng)一個(gè)全新的東西來(lái)學(xué)。

英語(yǔ)沒(méi)有單詞陰陽(yáng)性，動(dòng)詞變位和細(xì)節(jié)語(yǔ)法(定冠詞，縮合前置詞，直賓間賓等等)也沒(méi)有意語(yǔ)那么繁復(fù)。

邏輯上有一些相通之處，比如條件式過(guò)去時(shí)和英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣would have done/could have

done就很相似。不過(guò)，也只是一些概念而已，長(zhǎng)得是根本不像，真的要去比較需要兩門語(yǔ)言都掌握非常扎實(shí)。