如何提高初一數(shù)學(xué)成績(jī)

如何提高初一數(shù)學(xué)成績(jī)?很多同學(xué)升入初二后，感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來(lái)越吃力。怎樣在初一時(shí)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，小編下面給大家?guī)?lái)提高數(shù)學(xué)成績(jī)的方法。

提高數(shù)學(xué)成績(jī)的方法一

進(jìn)度適當(dāng)，精講多練，穩(wěn)扎穩(wěn)打

心理學(xué)告訴我們，成功和失敗在學(xué)生心理上會(huì)引起不同的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響，剛進(jìn)初中的學(xué)生所具備的知識(shí)能力相對(duì)還比較欠缺，如果有的教師“望生成龍”心切，剛開(kāi)始一味趕進(jìn)度，以騰出更多的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)或用來(lái)補(bǔ)充內(nèi)容，提高要求，這很容易造成學(xué)生對(duì)教師所講知識(shí)沒(méi)時(shí)間去消化，理解不透徹，導(dǎo)致作業(yè)無(wú)從下手，錯(cuò)誤率高，測(cè)驗(yàn)得不到好成績(jī)，這給學(xué)生增加了失敗的情感體驗(yàn)。尤其當(dāng)學(xué)生接連遭受失敗時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被挫傷，其后果是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生害怕，厭惡情緒，甚至產(chǎn)生“反正學(xué)不好，干脆不學(xué)了”的想法，這對(duì)我們以后的教學(xué)工作極為不利。

提高數(shù)學(xué)成績(jī)的方法二

初一有較多的學(xué)生忽視對(duì)概念和公式的理解，主要表現(xiàn)在：

1.對(duì)概念的理解只停留在文字表面。如：在等式ab = ac兩邊除以a，得b = c，就沒(méi)有理解a的特殊情況(a = 0)。2.對(duì)概念和公式死記硬背，忘記條件和實(shí)際情況。3.不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)，不記憶，談何理解?我認(rèn)為，對(duì)于初一學(xué)生，應(yīng)通過(guò)細(xì)心觀察特例，深入了解常見(jiàn)考點(diǎn)，熟練各種題型以達(dá)到理解和鞏固概念、公式的目的。

提高數(shù)學(xué)成績(jī)的方法三

積極提問(wèn)、討論

不少學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題，往往自己動(dòng)一番腦筋，能懂就懂，不懂則罷。究其原因，一是對(duì)學(xué)習(xí)或者說(shuō)對(duì)該問(wèn)題重視不夠，;二是面子思想嚴(yán)重，怕問(wèn)老師挨訓(xùn)，問(wèn)同學(xué)被同學(xué)瞧不起。 討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。它讓參與者都積極思考，并可以相互糾錯(cuò)，相互補(bǔ)充，是在理解與不理解的相互交流中實(shí)現(xiàn)理解的一種有效的方法。與同學(xué)討論，你會(huì)得到很好的啟示，獲得很好的靈感，學(xué)到方法和技巧。 如解方程1/3{ 1/7〔1/5(x+2/3+4)+6〕+8｝=3時(shí)，很多同學(xué)按常規(guī)解，先去小括號(hào)，再去中括號(hào)，較后去大括號(hào)，解起來(lái)非常麻煩。我在組織學(xué)生討論時(shí)，一開(kāi)始大家有很多種想法，但一個(gè)個(gè)很快被推翻

忽然有學(xué)生提出把每一個(gè)括號(hào)先看做一個(gè)整體的想法。我及時(shí)給予鼓勵(lì)并要求按這種方法計(jì)算。先算大括號(hào)里等于9，然后算中括號(hào)，較后算小括號(hào)，這樣像剝筍一樣逐層往里剝，很快，結(jié)果就被計(jì)算出來(lái)了。由于大家的參與，這種方法也被全班同學(xué)掌握了。但值得注意的是，平時(shí)在小范圍討論，其對(duì)象較好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)。事實(shí)證明，“勤學(xué)” 是基礎(chǔ)，“好問(wèn)”是關(guān)鍵。

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