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達州勵學(xué)中小學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)
全國統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:30-21:00
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達州口碑比較好的初中輔導(dǎo)班

發(fā)布時間:2023-06-13 09:45:03來源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合

現(xiàn)在很多家長會為初中生孩子報名補習(xí)班來幫助學(xué)習(xí),因為初中生的學(xué)業(yè)壓力比較大,而且學(xué)習(xí)任務(wù)難度增加不少,家長就會選擇一對一輔導(dǎo)班。

初中1對1招生對象
01
初一至初三的學(xué)生。
02
在某些課程(包括英語、數(shù)理化等)有特別的問題需要特別解決的初中學(xué)生。
03
不想在大課堂中學(xué)習(xí),想利用自己的時間,有單獨的老師單獨為自己針對性解決學(xué)習(xí)問題的初中生。
解決學(xué)習(xí)問題
  • 1

    多年考頻統(tǒng)計 洞悉失分點 吃透重難點

  • 2

    重點題型歸納 掌握解題技巧

  • 3

    易錯點分析梳理 重難點復(fù)習(xí)突破

  • 4

    基礎(chǔ)題不失分 壓軸題總結(jié)解析

  • 5

    考前調(diào)整備考心態(tài)

溫馨的校區(qū)環(huán)境
教室
少兒主題教室
書架
 
優(yōu)選師資 對教學(xué)質(zhì)量負責(zé)
小班制教學(xué)模式1

嚴苛篩選 5輪考核

全日制課程安排2

千錘百煉 定期培訓(xùn)

高三式學(xué)習(xí)管理3

崗前練課 百里挑一

半封閉式集訓(xùn)環(huán)境4

月度聯(lián)考 精益求精

教學(xué)服務(wù)升級
診斷問題
診斷學(xué)習(xí)問題,剖析學(xué)習(xí)力,找到學(xué)習(xí)癥結(jié)是關(guān)鍵。
 
定制方案
根據(jù)目標(biāo),學(xué)科弱項,量身定制提升方案。
 
規(guī)劃目標(biāo)
結(jié)合診斷結(jié)果與分數(shù)差距,定制提升目標(biāo)。
 
匹配老師
根據(jù)學(xué)員情況,匹配選擇適合孩子的輔導(dǎo)老師。
 
家校溝通
階段測評學(xué)習(xí)反饋,及時調(diào)整教學(xué)方案學(xué)習(xí)、心理多方位。
 
 
 
 

達州口碑比較好的初中輔導(dǎo)班,都說單詞是學(xué)習(xí)英語的根本,一點也不錯,只有扎實的單詞功底才能看懂由很多個單詞組成的英文文章。而單詞的記憶并不是很輕松,很多孩子都不可避免的在單詞背誦上偷懶,從而輸了步??梢宰尦?三的孩子每天記憶幾個單詞,在被新單詞的基礎(chǔ)上再重復(fù)以前的單詞,達到循環(huán)記憶的效果,從而牢記單詞。

初三成績下滑怎么辦

1、用心找原因

孩子到初三突然成績下滑怎么辦?家長要用心去找原因。看看原因出在哪里?是因為孩子壓力大導(dǎo)致的?還是因為其他原因?qū)е碌?只有把原因查清楚了,才能有針對性的去幫助孩子,才能及時去引導(dǎo)孩子具體怎么做。

2、多督促孩子

想要成績提高,家長就要多督促孩子,不要讓他們有逆反心理,要讓他們了解學(xué)習(xí)的重要性,同時幫助他們確立自己的目標(biāo),通過一步步實現(xiàn)小目標(biāo),以達到成績上升的效果,在學(xué)習(xí)中找到自信,孩子也就不會出現(xiàn)反感,越學(xué)會更有勁頭。

3、跟老師溝通

孩子初 三成績下滑了,家長要多去和老師溝通,老師天天在學(xué)校,對孩子的情況比較了解,作為家長及時跟老師溝通,去了解下孩子的情況,跟老師一起分析下孩子成績下滑的癥結(jié)所在,及時跟老師溝通,比自己在那不停地瞎猜強。

4、要幫助孩子確立不懂就要問的習(xí)慣

生活中有很多孩子在遇到難題時害怕丟臉不敢去問老師,因此導(dǎo)致問題越來越多,較后導(dǎo)致成績下降。此時作為家長要樹立他們的自信心,鼓勵他們?nèi)柸ふ曳椒?,這樣對提高成績有很大的幫助。

5、改善孩子的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)講究的是學(xué)習(xí)方法,如果孩子只會一味地死記硬背,多做題,肯定學(xué)不到真知。這樣孩子不僅浪費了大量的時間和精力,而且也沒有融會貫通,付出10分的努力,可能連3分的收獲也沒有。因此,家長要注意對孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。家長在指導(dǎo)孩子時,不要代替孩子學(xué)習(xí),養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事求人的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識的方法,如教孩子如何去查工具書,如何獲得自己想要的資料等。

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