教師資格即將考試，面對小學(xué)教育教學(xué)知識如此多需要記憶的考點，是不是不知如何下手?今天小編給大家整理了小學(xué)教師資格證考試《教育教學(xué)知識與能力》科目中的?？己喆痤}考點快速記憶口訣，口訣記起來，分數(shù)手到擒來!

1.近代教育的變化

①國家加強對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起

②初等義務(wù)教育的普遍實施

③教育的世俗化

④重視教育立法，以法治教。

關(guān)鍵詞記憶法：公立十一

2.20世紀后教育特征

①教育的終身化

②教育的民主化

③教育的多元化

④教育的全民化

⑤教育技術(shù)的現(xiàn)代化

關(guān)鍵詞記憶法：全民多現(xiàn)身

3.調(diào)查研究步驟

①明確調(diào)查目的

②制定調(diào)查計劃

③準備調(diào)查材料和工具

④實施調(diào)查

⑤整理調(diào)查材料和撰寫調(diào)查報告。

關(guān)鍵詞記憶法：確定調(diào)查

4.行動研究步驟

①發(fā)現(xiàn)問題

②分析問題

③設(shè)計研究方案

④研究實施與資料收集

⑤總結(jié)與反思，確定下一步研究問題

⑥整理和分析資料，撰寫研究報告。

關(guān)鍵詞記憶法：發(fā)奮(分)研究總結(jié)整理

5.生產(chǎn)力對教育影響

①生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度

②生產(chǎn)力水平制約著教育的結(jié)構(gòu)變化

③生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段

關(guān)鍵詞記憶法：內(nèi)人解手龜速

6.政治制度對教育影響

①政治經(jīng)濟制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

②政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權(quán)利

③政治經(jīng)濟制度決定著教育目的

關(guān)鍵詞記憶法：領(lǐng)受的

7.教師專業(yè)發(fā)展的策略

(1)認真看書學(xué)習(xí)

(2)積極投身實踐

(3)培訓(xùn)合作反思

(4)進行科學(xué)研究

關(guān)鍵詞記憶法：學(xué)習(xí)、實踐、合作、反思

8.校本課程開發(fā)的策略

(1)確立校本教育宗旨

(2)組建校本課程開發(fā)的行動隊伍

(3)確立校本課程開發(fā)的主題

(4)營造民主開放的課程開發(fā)環(huán)境

(5)課程開發(fā)與教學(xué)改革一體化

押韻記憶法：為了一個宗旨、拉起一支隊伍、確定一個主題、營造一種環(huán)境、改變一種教學(xué)

9.小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及其教育意義

①順序性?循序漸進

②階段性?根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征選擇合適的教育方法

③不平衡性?抓關(guān)鍵期

④互補性?長善救失

⑤差異性?因材施教

10. 教育目的的功能

①導(dǎo)向功能

②激勵功能

③選擇功能

④評價功能

關(guān)鍵詞記憶法：向雞評選

11.社會本位論觀點

①個人的發(fā)展有賴于社會，沒有社會需要就談不上個人的教育和發(fā)展

②教育除社會目的之外，沒有其他目的

③教育成果只能以社會功能來衡量

關(guān)鍵詞記憶法：個人社會、目的社會、成果社會

12.教師勞動的特點

①強烈的示范性

②獨特的創(chuàng)造性

③勞動的復(fù)雜性

④空間的廣延性和時間的連續(xù)性

⑤勞動效果的隱含性

⑥長期性

關(guān)鍵詞記憶法：是廣聯(lián)隱藏創(chuàng)復(fù)

13.教師知識素養(yǎng)包括哪些方面

(1)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能

②了解該學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)

③了解與該學(xué)科相關(guān)的知識

④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方法和方法論

(2)教育專業(yè)素養(yǎng)

①具有先進的教育理念

②具有良好的教育能力

③具有一定的研究能力

14.福勒和布朗的教師成長階段理論

①關(guān)注生存階段：非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，過多的關(guān)注別人對自己的看法，從而花大量時間去搞好自己與別人的關(guān)系

②關(guān)注情境階段：關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，更多的關(guān)注自己的教學(xué)效果

③關(guān)注學(xué)生階段：教師將考慮學(xué)生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，實施因材施教

15.新教師成長的途徑

①加強理論學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)(職前)

②借鑒他人經(jīng)驗，加快自身發(fā)展(職后)

③參與行動研究，提高自身素質(zhì)(進修)

④反思教學(xué)經(jīng)驗(自我教育)

16.制約課程的因素

①社會需求

②學(xué)科知識水平

③學(xué)習(xí)者身心發(fā)展特點

④課程理論

17.學(xué)習(xí)者(活動、兒童)中心課程論觀點

①學(xué)生是課程的核心

②課程以學(xué)生的興趣為核心來編排

③以學(xué)生的直接經(jīng)驗作為教材內(nèi)容

④以人為本的課程理念

18.知識(學(xué)科)中心課程論觀點

①有邏輯

②分科目

③掌握學(xué)科知識

19.課程實施結(jié)構(gòu)

①安排課程表

②確定分析教學(xué)任務(wù)

③研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點

④選擇確定教學(xué)模式

⑤規(guī)劃教學(xué)單元和課的類型

⑥組織并開展教學(xué)活動

⑦評價教學(xué)活動與結(jié)果。

關(guān)鍵詞記憶法：安排課程、確定教學(xué)、研究學(xué)生、選擇模式、規(guī)劃教學(xué)、組織教學(xué)、評價結(jié)果

20.影響遺忘的因素

①學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)

②識記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度

③記憶任務(wù)的長久性和重要性

④識記的方法

⑤時間因素

⑥情緒和動機

關(guān)鍵詞記憶：性質(zhì)、數(shù)量、重長、方法、時間、情緒

21.提高記憶效果的方法

①明確記憶目的，增強學(xué)習(xí)的主動性

②理解學(xué)習(xí)材料的意義

③對材料進行精細加工，促進對知識的理解

④運用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料

⑤運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量

⑥重視復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘

關(guān)鍵詞記憶法：人理解加工三個方法

22.如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力?

①培養(yǎng)和保護學(xué)生的好奇心

②豐富學(xué)生知識，擴大表象儲備

③創(chuàng)設(shè)想象情景，引發(fā)想象

④利用生動活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象

關(guān)鍵詞記憶法：培養(yǎng)好奇、豐富知識、創(chuàng)設(shè)情境、喚起想象

23.如何科學(xué)掌握概念

①感性材料

②過去經(jīng)驗

③變式

④語言表達

⑤實踐

24.影響問題解決因素

①問題的特征

②已有的知識經(jīng)驗

③定式

④功能固著

⑤原型啟發(fā)

⑥情緒與動機

⑦個體智力水平

25.學(xué)習(xí)動機功能

①激發(fā)功能

②指向功能

③維持功能

關(guān)鍵詞記憶法：雞翅香(激發(fā)、維持、指向)

26.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)

①學(xué)生歸因信念的訓(xùn)練

②學(xué)生成就動機的培養(yǎng)

③學(xué)生成就目標的引導(dǎo)

④學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的支持

⑤學(xué)生學(xué)習(xí)中自我價值的維護

⑥學(xué)生自我效能的增強

關(guān)鍵詞記憶法：一歸兩成三自

27.外部學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)

①表達明確的期望

②提供明確，及時且經(jīng)常性的反饋

③合理運用外部獎勵

④有效運用表揚

關(guān)鍵詞記憶法：外表漂亮期待反復(fù)看

28.促進學(xué)習(xí)遷移教學(xué)

①精選教材

②合理編排教學(xué)內(nèi)容

③合理安排教學(xué)程序

④教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性

關(guān)鍵詞記憶法：三教一學(xué)

29.加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類

①言語信息

②動作技能

③智慧技能

④態(tài)度

⑤認知策略

30.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論

①知識觀：質(zhì)疑知識的客觀性和確定性，強調(diào)知識的動態(tài)性

②學(xué)習(xí)觀：強調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性

③學(xué)生觀：強調(diào)學(xué)生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性

④教學(xué)觀：強調(diào)情境式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

關(guān)鍵詞記憶法：三觀知(學(xué)習(xí)、學(xué)生、教學(xué)、知識)

31.怎樣有效對知識進行概括

①配合運用正例和反例

②正確地使用變式

③科學(xué)地進行比較

④啟發(fā)學(xué)生進行自覺概括

關(guān)鍵詞記憶法：正反辯論賽科比來啟發(fā)

32.操作技能的形成過程

①操作定向階段

②操作模仿階段

③操作整合階段

④操作熟練階段

關(guān)鍵詞記憶法：定摸證書

33.操作技能培訓(xùn)要求

①準確講解與示范

②合理安排練習(xí)、復(fù)習(xí)

③充分有效的反饋

④建立穩(wěn)定清晰的動覺

關(guān)鍵詞記憶法：試講練范文

34.加里培林心智技能形成過程

①活動的定向階段

②物質(zhì)化活動階段

③出聲的外部言語階段

④無聲的外部言語階段

⑤內(nèi)部言語活動階段

關(guān)鍵詞記憶法：活物出沒(無)內(nèi)部

35.影響態(tài)度與品德的條件

外部條件：

①家庭教養(yǎng)方式

②社會風(fēng)氣

③同伴群體

內(nèi)部條件：

④認識失調(diào)

⑤態(tài)度定式

⑥道德認知

關(guān)鍵詞記憶法：假設(shè)銅人太嘮叨

36.皮亞杰道德發(fā)展階段論

①自我中心階段

②權(quán)威階段

③可逆性階段

④公正階段

37.科爾伯格道德發(fā)展理論

前習(xí)俗階段：

①懲罰與服從

②相對功利

習(xí)俗階段：

①尋求認可

②遵守法規(guī)

后習(xí)俗階段：

①社會契約

②普遍倫理

38.小學(xué)生品德發(fā)展特征

①逐步形成和諧的道德認識能力

②言行逐步分化

③自覺紀律的形成

39.小學(xué)生品德的培養(yǎng)

①說服

②榜樣

③群體約定

④價值辨析

⑤獎勵與懲罰

40.德育過程的基本規(guī)律

①德育過程是對學(xué)生的知，情，意，行的培養(yǎng)，提高過程

②德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運動的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程

③德育過程是組織學(xué)生的活動與交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程

④德育過程是一個長期的，反復(fù)的，不斷前進的過程