在吉林省特崗教師考試的共同卷部分，從2015年之后逐漸增加了教育心理學(xué)的考察比重。而在這其中，個(gè)性心理的內(nèi)容也是考試的重點(diǎn)方向，在2016和2017兩年都有所考察。那么在這里主要介紹個(gè)性心理中的一個(gè)重要考點(diǎn)，就是認(rèn)知風(fēng)格的分類。

認(rèn)知方式也稱認(rèn)知風(fēng)格，是指人們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)中所偏愛的信息加工方式，它是一種比較穩(wěn)定的心理特征。存在很大的個(gè)體差異。其主要特征是持久性和一致性，它是與學(xué)生的個(gè)性相關(guān)的，而且與學(xué)生的情感和動(dòng)機(jī)特征等聯(lián)系在一起。

1.場(chǎng)獨(dú)立型與場(chǎng)依存型：

著名代表人物：美國(guó)心理學(xué)家赫爾曼·威特金

場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生：對(duì)客觀事物做判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，不易受外來(lái)的因素影響和干擾，獨(dú)立對(duì)事物作出判斷;

場(chǎng)依存型的學(xué)生：對(duì)事物作出判斷時(shí)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。

2.沉思型與沖動(dòng)型

杰羅姆•卡根據(jù)個(gè)體解決問題時(shí)的速度與精確度的偏好，將認(rèn)知風(fēng)格分為沉思型和沖動(dòng)型。

(1)沉思型個(gè)體在問題解決時(shí)常常不急于說(shuō)出自己的看法，而是先對(duì)各種可能的答案進(jìn)行分析，解決問題時(shí)往往強(qiáng)調(diào)精度而非速度;

(2)沖動(dòng)型個(gè)體則常常以很快的速度形成自己的看法，在解決問題時(shí)往往強(qiáng)調(diào)速度而非精度。

3.輻合型和發(fā)散型

輻合型認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)體在解決問題過(guò)程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集和綜合信息與知識(shí)運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。

發(fā)散型認(rèn)知方式則是指?jìng)€(gè)體在解決問題過(guò)程中表現(xiàn)出發(fā)散思維的特征，表現(xiàn)為個(gè)人的思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個(gè)有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案而不是唯一正確的答案，因而容易產(chǎn)生有創(chuàng)見的新穎觀念。

下面通過(guò)幾道習(xí)題來(lái)了解一下，認(rèn)知風(fēng)格的分類是怎樣在題目中來(lái)進(jìn)行考察的：

1.加工信息時(shí)主要依賴來(lái)自客觀環(huán)境的線索，對(duì)社會(huì)科學(xué)、兒童教育、社會(huì)工作、文秘公關(guān)等與人交往的職業(yè)感興趣的個(gè)體的認(rèn)知風(fēng)格屬于( )。

A.場(chǎng)獨(dú)立 B.場(chǎng)依存 C.沖動(dòng)型 D.沉思型

1.【答案】B。解析：場(chǎng)依存型認(rèn)知風(fēng)格表現(xiàn)為對(duì)事物作出判斷時(shí)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。題干中強(qiáng)調(diào)加工信息主要來(lái)自客觀環(huán)境，而且對(duì)與人交往的職業(yè)感興趣，體現(xiàn)的是場(chǎng)依存型。

2.有的人判斷客觀事物時(shí)容易受到外界因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式屬于( )。

A.沖動(dòng)型 B.沉思型 C.場(chǎng)依存型 D.場(chǎng)獨(dú)立型

2.【答案】C。解析：場(chǎng)依存型認(rèn)知風(fēng)格表現(xiàn)為對(duì)事物作出判斷時(shí)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。

希望各位同學(xué)能夠通過(guò)對(duì)認(rèn)知風(fēng)格的分類的學(xué)習(xí)，在特崗教師考試中，能夠?qū)逃睦韺W(xué)的部分有所了解，順利通過(guò)考試。