人工智能與少兒機(jī)器人編程有什么關(guān)系？

人工智能與少兒機(jī)器人有什么關(guān)系？學(xué)習(xí)人工智能、機(jī)器人、少兒編程對(duì)于孩子成長有什么好處，已經(jīng)毋庸置疑。家長常常對(duì)人工智能、機(jī)器人、少兒編程一臉迷茫，即使你問很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師三者的區(qū)別與聯(lián)系，也常常傻傻地說不清。今天小編就用較通俗的語言理一理這幾者的關(guān)系。

一、人工智能與機(jī)器人的關(guān)系

人工智能是什么?

說實(shí)在的，到現(xiàn)在都沒有一個(gè)非常明確的定義，但是機(jī)器狗、人臉識(shí)別、活體檢測、SIRI、小度音箱、機(jī)器人，還有電影中的大白、瓦力則大家都不陌生，他們都是人工智能的具體應(yīng)用。

我們用一個(gè)類比，來說明一下人工智能與機(jī)器人之間的關(guān)系。

我們都學(xué)過化學(xué)，化學(xué)是一個(gè)學(xué)科。我們也熟知中國的四大發(fā)明之一——火藥，火藥即可做煙花，也可以做炮彈。可以說炮彈、煙花就是化學(xué)的一種具體應(yīng)用，當(dāng)然化學(xué)不僅僅可以做火藥。

同理，人工智能是一門科學(xué)，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的科學(xué)，而機(jī)器人則是人工智能的一種具體應(yīng)用。同理，看不見的SIRI也是人工智能的一種應(yīng)用。

把“人工智能”比喻成“化學(xué)”，“機(jī)器人”比喻成“煙花、炮彈”就非常好理解了。

想必，我這樣一說，人工智能與機(jī)器人的關(guān)系會(huì)讓你豁然開朗。

二、人工智能、機(jī)器人與編程的關(guān)系

我們對(duì)人工智能、機(jī)器人已經(jīng)有了一定的了解，那么再說說二者和編程的關(guān)系。

之所以人工智能產(chǎn)品，包括機(jī)器人，我們感覺它很“聰明”，就是因?yàn)樗袢艘粯佑袀€(gè)“腦袋”，這個(gè)“腦袋”里面實(shí)際上裝著一個(gè)“計(jì)算機(jī)”，“聰明的腦袋”就是需要編程來實(shí)現(xiàn)的。

三、再說說少兒編程！

一般說到編程，我們都會(huì)自覺不自覺想到一群程序員或者黑客在搗鼓著一堆亂七八糟的代碼，小孩子能學(xué)會(huì)嗎?

讓小學(xué)1-3年級(jí)，學(xué)程序員和黑客玩的代碼(C++/C#/Python/Java/PHP等等)，真的難!我會(huì)第一個(gè)站出來反對(duì)，怎么能摧殘祖國的花骨朵呢?!

但是我們得感謝美國麻省理工學(xué)院創(chuàng)造了Scratch這個(gè)東東，也就是我們常常聽到的圖形化編程。國內(nèi)眾多公司都是在這個(gè)基礎(chǔ)上，加個(gè)殼，再根據(jù)中國人習(xí)慣，弄得更加本土化些，讓小孩子學(xué)習(xí)，還真的沒有問題。