上海機(jī)器人編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

上海比較好的機(jī)器人編程培訓(xùn)班推薦：森孚青少兒機(jī)器人編程成立于2010年，致力于青少兒STEM教育，是教育部綜合示范基地合作單位、美國卡耐基梅隆大學(xué)機(jī)器人學(xué)院ROBOTC100合作伙伴。森孚(SIMFU)以原創(chuàng)精神，充滿內(nèi)驅(qū)力的研發(fā)，始終以專業(yè)的課程呈現(xiàn)給孩子;以品牌的堅(jiān)持，同步國際，緊跟新理念和技術(shù)升級(jí)，迭代課程體系。線下真人1對(duì)6教學(xué)使用森孚教研團(tuán)隊(duì)10年教學(xué)實(shí)踐自主研發(fā)的教材，嚴(yán)格選擇具有理工素養(yǎng)的老師，通過小班課教學(xué)的方式，讓學(xué)生提出問題，互動(dòng)討論，溝通合作，從知識(shí)的接收者變成為未來知識(shí)的創(chuàng)造者。

現(xiàn)在機(jī)器人和少兒編程成為目前STEAM領(lǐng)域較熱門的課程。首先，在給孩子選擇課程 之前，應(yīng)該弄清楚兩者的區(qū)別。只有這樣，家長才能根據(jù)孩子的興趣選擇有利于提高孩子能力的課程。對(duì)孩子來說，學(xué)習(xí)機(jī)器人和編程哪個(gè)更好?那今天小編就給大家講講孩子學(xué)機(jī)器人好還是少兒編程好，一起來看看吧!

Scratch圖形化編程

接觸過機(jī)器人編程的小朋友，想必對(duì)Scratch不會(huì)陌生，很多小朋友都是通過Scratch學(xué)習(xí)對(duì)編程產(chǎn)生興趣，開啟了自己學(xué)習(xí)編程的生涯。Scratch是麻省理工學(xué)院(MIT)專門為青少年設(shè)計(jì)的一款圖形化編程軟件，如今已經(jīng)成為少兒編程入門的不二選擇。

孩子們無需懂得程序語言，無需編代碼，只需將色彩豐富的指令方塊進(jìn)行組合，便可創(chuàng)造出：《打地鼠》、《小蝌蚪找媽媽》等互動(dòng)游戲和動(dòng)畫故事的作品。除了游戲，通過Scratch圖形化編程小朋友們還能通過設(shè)計(jì)程序來解答數(shù)學(xué)問題。孩子們可以在游戲中創(chuàng)造自己的小世界。

Python

Python語言近兩年的流行之勢(shì)大眾有目共睹，不僅在成人編程領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，學(xué)習(xí)者眾多，時(shí)下Python已經(jīng)成為兒童編程中除了Scratch之外較熱門的一個(gè)編程語言。Python由于語言的簡潔性，易讀性以及可擴(kuò)展性，在國外經(jīng)常被用作科學(xué)計(jì)算研究。Python的設(shè)計(jì)哲學(xué)是“優(yōu)雅”，“明確”，“簡單”。所以Python還是比較適合編程初學(xué)者使用。

Arduino

Arduino不是編程語言，它是一款便捷靈活、方便上手的開源電子原型平臺(tái)，近兩年深受小朋友們的歡迎。Arduino課程中，以模塊化為主，代碼編程為輔，能夠讓已經(jīng)玩轉(zhuǎn)模塊化編程的孩子有更大的平臺(tái)。通過搭建Arduino的作品，小朋友能夠把自己天馬行空的想象具象化，實(shí)現(xiàn)實(shí)際的功能，因此不僅能學(xué)習(xí)到編程的知識(shí)，更能讓小朋友們接觸到電路知識(shí)。通過Arduino硬件和軟件的互動(dòng)，讓原本抽象的概念(電壓，電流，電阻，邏輯門等)具象化，讓編程變得更直觀，更有趣。

首先，從知識(shí)范圍來看，少兒編程屬于純軟件教學(xué)，注重編程邏輯能力的培養(yǎng)，這對(duì)孩子的邏輯推理和思維能力要求很高。機(jī)器人教育注重硬件和軟件的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)物理、數(shù)學(xué)、生物、歷史等多學(xué)科的綜合應(yīng)用，對(duì)孩子綜合素質(zhì)的提高有很大的作用。

從學(xué)習(xí)方向的角度，少兒編程努力探索編程語言的本質(zhì)，逐層打開模塊，學(xué)習(xí)模塊的核心邏輯、算法、語法和結(jié)構(gòu)。機(jī)器人教育通過調(diào)用編程模塊指令使機(jī)器移動(dòng)。

通常，需要編程的模塊已經(jīng)寫好并存儲(chǔ)在模塊中，孩子所做的只是將模塊以不同的方式拼接在一起。

從能力培養(yǎng)的角度來看，少兒編程可以幫助孩子掌握代碼技巧，搭建起與機(jī)器溝通的橋梁，用新的思維方式分析、解決問題。而機(jī)器人教育的主要目的是培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，尤其注重工程思維的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

雖然少兒編程和機(jī)器人關(guān)注的焦點(diǎn)不同，并不意味著它們沒有重疊。實(shí)際上從孩子長遠(yuǎn)規(guī)劃來講，機(jī)器人+編程培訓(xùn)項(xiàng)目才是長遠(yuǎn)之計(jì)。

機(jī)器人+編程的課程體系有助于孩子思維能力的培養(yǎng)，幫助孩子在對(duì)問題本質(zhì)、周圍環(huán)境的充分認(rèn)知后，綜合多學(xué)科知識(shí)分析、運(yùn)用，進(jìn)而借助機(jī)器人編程這一手段更有效地解決問題。