東莞青少兒編程培訓(xùn)哪家教的不錯(cuò)

青少兒編程培訓(xùn)哪家教的不錯(cuò)?東莞童程童美少兒編程培訓(xùn)學(xué)校由專(zhuān)業(yè)兒童編程教師進(jìn)行授課，具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)于青少兒的編程教學(xué)也有一定的經(jīng)驗(yàn)，熟知青少兒的學(xué)習(xí)吸收規(guī)律。采用小班授課的模式，增加每一位孩子都能得到老師充分的指導(dǎo)。課程采用趣味課程的方式，寓教于樂(lè)，讓孩子不對(duì)編程產(chǎn)生拒抗感，讓孩子通過(guò)課程的學(xué)習(xí)逐漸對(duì)編程的興趣濃厚起來(lái)。

如何辨別少兒編程哪家好?

1.看課程體系是否符合國(guó)內(nèi)孩子學(xué)習(xí)

即便家長(zhǎng)不懂編程，但也見(jiàn)過(guò)一些代碼，都是由英語(yǔ)編寫(xiě)的指令，因?yàn)榫幊淘趪?guó)外運(yùn)用開(kāi)發(fā)重視的比較多，而國(guó)內(nèi)孩子學(xué)習(xí)由于心智不成熟，掌握的詞匯等也都不是很多，對(duì)國(guó)外開(kāi)發(fā)的語(yǔ)言肯定是很難學(xué)懂的，如果家長(zhǎng)了解的編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一家直接照搬國(guó)外體系，而沒(méi)有自行研究設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)適合國(guó)內(nèi)孩子學(xué)習(xí)體系的教材，那么就不用考慮了，因此他們根本不愿意投入資本在這上面而是營(yíng)銷(xiāo)宣傳的很好，實(shí)則就是在圈錢(qián)。

2.師資是否靠譜懂行

編程界的人才在我國(guó)的比例本就不是很多，因此一家編程機(jī)構(gòu)是需要重金挖掘和精心培養(yǎng)這些師資的，如果家長(zhǎng)帶孩子試聽(tīng)體驗(yàn)課，感覺(jué)就是帶著孩子玩一些看似編程類(lèi)的游戲的，問(wèn)一些編程的知識(shí)回答的比較含糊的，說(shuō)明他們也是不專(zhuān)業(yè)的，只是為了帶領(lǐng)孩子簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)一些初級(jí)圖形化編程，來(lái)啟蒙都達(dá)不到的話(huà)就不用考慮了。

3.教學(xué)模式是否專(zhuān)一且滿(mǎn)足不同需求

現(xiàn)在市面上有很多類(lèi)型的少兒編程培訓(xùn)，因此家長(zhǎng)對(duì)少兒編程哪家好有所糾結(jié)也是非常正常的。有線(xiàn)上培訓(xùn)、線(xiàn)下培訓(xùn)、錄播視頻等多種形式，剛這么多形式的培訓(xùn)也會(huì)讓家長(zhǎng)挑花了眼，都說(shuō)自己的品牌有價(jià)值，孩子學(xué)習(xí)有成效，但小編認(rèn)為能夠真正做到一家機(jī)構(gòu)滿(mǎn)足這其中的所有上課形式才是方便的。

學(xué)習(xí)scratch編程的好處

scratch讓孩子們的思維和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉。當(dāng)學(xué)生在Scratch中進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，他們需要?jiǎng)?chuàng)意、想法來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和測(cè)試，看是否有效，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

在整個(gè)設(shè)計(jì)中可能會(huì)產(chǎn)生新的想法?？傊?，這是一個(gè)上升的過(guò)程。在這個(gè)上升的過(guò)程中，自然會(huì)產(chǎn)生無(wú)數(shù)的問(wèn)題，促使學(xué)生不斷地解決問(wèn)題，并從中獲得成就感。

作為一門(mén)編程語(yǔ)言，Scratch在培養(yǎng)學(xué)生思維方面的作用是不可否認(rèn)的。無(wú)論是前期設(shè)計(jì)時(shí)的語(yǔ)言描述、中期設(shè)計(jì)和生產(chǎn)階段的變化、角色的分配和使用設(shè)置、命令、語(yǔ)句等等,還是后期的反復(fù)修改、反復(fù)測(cè)試。都有助于鍛煉孩子的思維能力,幫助他們成為一個(gè)邏輯清晰和思維有條理的人。

Scratch編程促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。當(dāng)學(xué)生在scratch中創(chuàng)作時(shí)，在老師拋出一個(gè)主題后，學(xué)生首先要對(duì)這個(gè)主題有一個(gè)好的想法，就像導(dǎo)演需要一個(gè)好的劇本一樣。在Scratch教學(xué)中，教師也可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生使用自然語(yǔ)言來(lái)描述他們的想法和創(chuàng)意。

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