長(zhǎng)沙不錯(cuò)的少兒編程培訓(xùn)班

長(zhǎng)沙不錯(cuò)的少兒編程培訓(xùn)班編程思維，是一種率解決問題的方式，是“理解問題——找出路徑”的思維過程，它由“分解—抽象—模式識(shí)別—算法”四個(gè)步驟組成。

長(zhǎng)沙不錯(cuò)的少兒編程培訓(xùn)班

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分解--化繁為簡(jiǎn)

分解，簡(jiǎn)單來說，就是“把復(fù)雜的大問題，拆解成更可執(zhí)行、更好理解的小步驟”，它能鍛煉我們拆解復(fù)雜問題的能力。

生活中常常會(huì)出現(xiàn)一些復(fù)雜，且需要多步驟才能解決的問題。很多人在遇到此類情況時(shí)，常常感到一團(tuán)亂麻，完全不知道該從何下手。這樣的人，就是缺少“分解問題，化繁為簡(jiǎn)”的能力。

編程的過程，就是把復(fù)雜和龐大的問題“自上而下，逐步拆解，直至理順”。這種思維，在學(xué)習(xí)和生活叫“分解思想”，在工作中又叫“項(xiàng)目管理”。

具備這種思維的人，做事情是有條不紊并且有耐心的。而分解能力好的孩子，即便面對(duì)一道有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)題，也能列出清晰的解題步驟，清楚地知道自己每一步的進(jìn)展，而不是遇到難題時(shí)腦子里一團(tuán)亂麻。

抽象--聚焦關(guān)鍵

編程中較關(guān)鍵的就是“抽象思維”能力，它能鍛煉我們聚焦重點(diǎn)，忽略無用信息，并抽取關(guān)鍵信息的能力。

抽象思維聽起來有點(diǎn)抽象?沒事，再邀請(qǐng)你進(jìn)行一次想象。

編程的世界里，就包含“子系統(tǒng)、模塊、包、類、方法和語句”等不同層級(jí)的抽象，學(xué)編程能鍛煉孩子們不斷抽象、聚焦關(guān)鍵信息的能力。

在學(xué)習(xí)中，抽象思維也非常重要，我們孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)，很多都是對(duì)抽象思維的訓(xùn)練與考察。例如：學(xué)語文課文時(shí)，需要定位段落關(guān)鍵句;做英語閱讀理解時(shí)，要抓取關(guān)鍵信息和中心思想。抽象思維能力越高的孩子，在大量信息中聚焦關(guān)鍵信息的能力會(huì)越強(qiáng)，專注力也會(huì)更高，自然學(xué)習(xí)也會(huì)更輕松。

模式識(shí)別--規(guī)律整合

模式識(shí)別，就是“如何找出相似的模式，并率解決細(xì)分問題”，它能極大鍛煉我們規(guī)律整合的能力。

善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律的人，常常做事麻利、效率也特別高。因?yàn)樗麄兡X子里自備各種規(guī)律的“方法庫“，遇到相似的情況就直接調(diào)用，極大節(jié)省了時(shí)間，也不會(huì)錯(cuò)漏。

在編程學(xué)習(xí)的過程中，孩子們也一直在做這樣的訓(xùn)練：發(fā)現(xiàn)一些可以重復(fù)的單元，把它整合起來，套用進(jìn)設(shè)定好的模式，再讓計(jì)算機(jī)去重復(fù)它。

規(guī)律整合能力強(qiáng)的孩子，也善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的規(guī)律和方法?？吹揭坏李}，有些孩子一瞬間就想到了解題方法與思路，我們會(huì)感嘆道：“這個(gè)孩子真聰明”。事實(shí)上，是因?yàn)檫@個(gè)孩子具有很高的“模式識(shí)別，規(guī)律整合”的能力。

算法--邏輯思維

算法，就是根據(jù)之前一系列對(duì)于問題的理解，設(shè)計(jì)一步一步的解決路徑，并解決整個(gè)問題。在具體解決問題的過程中，較關(guān)鍵的能力有兩個(gè) —— “邏輯思維”和“調(diào)試糾錯(cuò)”。

邏輯思維中有個(gè)很重要的原則叫MECE(Mutually Exclusive and Collectively Exhaustive)，意思就是“相互排斥且整體完備”，也就是“不重復(fù)，不遺漏”。

在編程的算法中，需要處處考慮MECE原則。解數(shù)學(xué)題時(shí)，也是同一個(gè)道理——我們要增加答案中考慮到所有的情況，而這些情況既不遺漏，也不重疊。

另外，編程算法中還會(huì)涉及處理很多“與”、“或”、“非”等邏輯用語。這些操作和思考，對(duì)孩子來說都是非常好的邏輯訓(xùn)練。

調(diào)試糾錯(cuò)能力

編程的世界里，只有對(duì)與錯(cuò)，沒有模糊值。在程序運(yùn)行的過程中，只要較終的結(jié)果與期望不符合，就證明算法中肯定有錯(cuò)漏。

但是，程序中的bug常常不是一下就能找到的，需要我們把程序的運(yùn)行順序一步步地跟走一遍，同時(shí)觀察每一步的運(yùn)行結(jié)果。這就需要很多的耐心、觀察力和專注力，對(duì)孩子的抗挫能力也是一種磨練。孩子在這個(gè)過程中，也會(huì)逐漸懂得一個(gè)道理：犯錯(cuò)很正常，糾正它，下次不再犯類似的錯(cuò)誤就好。

孩子學(xué)編程的過程，正是在不斷的思考和實(shí)操中，反復(fù)訓(xùn)練提升這 4 項(xiàng)重要的思維模式，建立一種真正“抗打”的認(rèn)知思維和學(xué)習(xí)能力 ——這是一種底層的思維邏輯，在任何行業(yè)都能通用，同時(shí)也是迎接人工智能時(shí)代的基本素養(yǎng)。

孩子學(xué)編程，不只是單純學(xué)會(huì)代碼，掌握一項(xiàng)技能，或是培養(yǎng)一個(gè)興趣，較重要的是掌握一整套解決問題的思維模式。即本文說的四大編程思維。

事實(shí)證明了，擁有這種思維模式的孩子，無論是邏輯能力、逆向分析能力，還是獨(dú)立解決問題的能力都勝人一籌。

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