上?，F(xiàn)在哪家少兒編程學(xué)校比較好？

上?，F(xiàn)在哪家少兒編程學(xué)校比較好?編程在未來(lái)不會(huì)被稱作是一種砝碼，而是一種重要技能。在這樣的潮流之下，少兒編程的火爆不過(guò)是水到渠成。

上海現(xiàn)在哪家少兒編程學(xué)校比較好?

森孚青少兒機(jī)器人編程成立于2010年，致力于青少兒STEM教育，是教育部綜合示范基地合作單位、美國(guó)卡耐基梅隆大學(xué)機(jī)器人學(xué)院ROBOTC100合作伙伴。森孚(SIMFU)以原創(chuàng)精神，充滿內(nèi)驅(qū)力的研發(fā)，始終以專業(yè)的課程呈現(xiàn)給孩子;以品牌的堅(jiān)持，同步國(guó)際，緊跟新理念和技術(shù)升級(jí)，迭代課程體系。線下真人1對(duì)6教學(xué)使用森孚教研團(tuán)隊(duì)10年教學(xué)實(shí)踐自主研發(fā)的教材，嚴(yán)格選擇具有理工素養(yǎng)的老師，通過(guò)小班課教學(xué)的方式，讓學(xué)生提出問(wèn)題，互動(dòng)討論，溝通合作，從知識(shí)的接收者變成為未來(lái)知識(shí)的創(chuàng)造者。

家長(zhǎng)更看重能力培養(yǎng)

“其實(shí)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)并不是希望孩子將來(lái)從事編程工作。就像我們學(xué)英語(yǔ)，并不是為了將來(lái)能夠當(dāng)翻譯一樣。”大部分家長(zhǎng)對(duì)少兒編程還是比較認(rèn)可的。他們?cè)?jīng)做過(guò)一個(gè)用戶畫像的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)對(duì)少兒編程教育比較關(guān)注的家長(zhǎng)主要是公務(wù)員、老師以及從事IT工作相關(guān)的人士。

這些家長(zhǎng)讓孩子來(lái)學(xué)少兒編程，不只是學(xué)習(xí)編程，更多的是培養(yǎng)能力，培養(yǎng)創(chuàng)意。少兒編程的學(xué)習(xí)是一種“項(xiàng)目制”的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其自身的自我探索、設(shè)計(jì)思維都有提升。

另外，這樣還能鍛煉對(duì)學(xué)習(xí)持之以恒的態(tài)度。因?yàn)榫W(wǎng)上的公開(kāi)課是沒(méi)有任何約束的，所以堅(jiān)持就顯得格外重要。

要以一種非常認(rèn)真的態(tài)度讓孩子來(lái)學(xué)習(xí)。既然報(bào)了培訓(xùn)班，就要讓它有始有終，按照上課的要求，按照規(guī)定的時(shí)間提交作業(yè)。至于學(xué)完以后掌握了多少知識(shí)，這個(gè)因人而異，不要去強(qiáng)求。但是，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度要比得到的結(jié)果重要得多。“到后面就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的孩子根本不會(huì)去做實(shí)際的開(kāi)發(fā)。學(xué)習(xí)的過(guò)程，主要是培養(yǎng)一種編程的思維。”

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