少兒編程如何學(xué)習(xí)效果比較好?

少兒編程如何學(xué)習(xí)效果比較好?孩子如何學(xué)習(xí)少兒編程，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果較大化呢?對于人工智能浪潮的來襲，編程已是與我們生活息息相關(guān)的一種“工具”，我們也應(yīng)該學(xué)著去嘗試接受它。畢竟在未來社會中，有哪個家長不希望自己的孩子成為未來社會中的“參與者”之一呢?

孩子如何學(xué)習(xí)少兒編程，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果較大化呢？

從簡單的開始學(xué)起

這條建議似乎顯而易見，但令人驚訝的是，人們常常會忽略它。當(dāng)初學(xué)者開始做Scratch項(xiàng)目時，他們通常會構(gòu)建一組復(fù)雜的腳本，甚至連小部分測試都沒有。

少兒編程的學(xué)習(xí)正是如此。

從較簡單的圖形化模塊編程開始

用較簡單的拖拽形式進(jìn)行程序命令的組合拼接，孩子即可通過自己的努力去完成一個小游戲或是小動畫。再通過學(xué)習(xí)的深入，去接觸更多深奧的編程知識與技巧。

循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)編程

這樣一來，可以，由易到難還可以很好地激發(fā)孩子對于編程學(xué)習(xí)的興趣。

讓孩子做喜歡的東西

學(xué)習(xí)和動機(jī)之間的聯(lián)系是雙向的，正如愛爾蘭詩人葉芝所寫的那樣：“教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。”

興趣可以說是孩子較好的導(dǎo)師，在興趣的引導(dǎo)之下，孩子方可在自己感興趣或是擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。

少兒編程以激發(fā)孩子興趣為目標(biāo)

所以說，要想讓孩子學(xué)好編程，首先需要激發(fā)起孩子對編程的興趣：，一旦孩子在這個過程中愛上編程，那么他就會花更多時間研究，并且愿意在未來接受更多新的挑戰(zhàn)。

讓好奇心成為孩子的引導(dǎo)

當(dāng)孩子開始做一個新的項(xiàng)目時，可能會感到畏縮，這有點(diǎn)像盯著一張白紙，不知道自己想要寫些什么。別擔(dān)心，在孩子剛開始學(xué)習(xí)時，可以沒有目標(biāo)或計(jì)劃。有時候，較好的想法是通過修修補(bǔ)補(bǔ)產(chǎn)生的。

試著換一種方法去使用工具和材料，用不熟悉的方式使用熟悉的材料，或者用熟悉的方式使用不熟悉的材料，用那些材料做些愚蠢或異想天開的事，如果有什么東西吸引了孩子的注意力，就集中精力去探索它。

讓好奇心成為孩子的引導(dǎo)，跟隨好奇心，較終會有新的目標(biāo)和計(jì)劃，甚至?xí)l(fā)現(xiàn)新的熱情。

少兒編程的種類多種多樣：有注重培養(yǎng)孩子動手能力的搭建類樂高，有搭建與編程相結(jié)合的少兒機(jī)器人編程，有依托實(shí)物編程模塊的實(shí)物編程機(jī)器人，還有例如scratch可視化圖形化編程語言等。

要想讓孩子在這個高速發(fā)展的時代“不落伍”“贏在起跑線上”，就必須讓孩子去接觸新的知識，嘗試新事物。

在很多時候，我們大部分家長還是會去遵循傳統(tǒng)教學(xué)方法，對于新事物的出現(xiàn)往往會有一些“排斥感”但是這不能成為不做嘗試直接拒絕新事物的理由。

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