少兒編程是怎樣開發(fā)孩子的思維能力的？

當(dāng)孩子學(xué)會編程，就會開始思考世界上的一切過程。在學(xué)習(xí)編程的過程中孩子的思維邏輯、空間思維、判斷思維等多重能力得到充分鍛煉，并且有針對性地強(qiáng)化練習(xí)。

為什么學(xué)習(xí)編程能夠鍛煉孩子的思維能力呢?這里我們就要提到編程教育的核心——編程思維了。其實，編程思維并不是編寫程序的技巧，而是一種解決問題的思維方式，它是“理解問題——找出路徑”的思維過程，由分解、模式識別、抽象、算法四個步驟組成。

拆解復(fù)雜問題的能力

分解，就是把一個復(fù)雜的大問題，拆解成更可執(zhí)行、更好理解的小步驟。

假如孩子要為家庭出游做一次旅游規(guī)劃。“全家旅游規(guī)劃”聽起來非常龐大、繁瑣，而學(xué)會分解的孩子則會把這個難題拆分成幾個容易解決的小任務(wù)——確立目的地、安排行程、預(yù)定機(jī)票和酒店、準(zhǔn)備行李清單。

孩子在編程的過程中，就是在不斷地訓(xùn)練他們把復(fù)雜的問題拆解、理順的過程。這個過程是解決問題的基礎(chǔ)，把問題拆解清楚，才有接下來實現(xiàn)的可能。正如Mitchel Resnick所說：“在學(xué)編程的過程中教孩子們學(xué)會拆分問題，這才是較重要的。”

發(fā)現(xiàn)并整合規(guī)律的能力

模式識別，就是識別不同問題的模式和趨勢(共同點)的過程，在我們的經(jīng)驗庫里找出類似問題的解決辦法，套用解決。識別的模式越多，解決問題的效率也就越高。

在編程過程中，孩子一直在進(jìn)行著這樣的訓(xùn)練，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些可重復(fù)的步驟，就會把它們整合起來，建立模式;再遇到類似問題時就能讓計算機(jī)套用此模式，解決。

找出問題本質(zhì)的能力

抽象，是指聚焦較重要的信息，忽視無用細(xì)節(jié)。簡單來說就是找到問題的本質(zhì)，過濾掉其他無關(guān)緊要的因素。

抽象思維敏捷的孩子，能在大量信息中抓住關(guān)鍵信息，提高學(xué)習(xí)效率。不論是在做語文還是英語的閱讀理解中，抽象思維能力強(qiáng)的孩子總能很容易地找出關(guān)鍵句和中心思想，學(xué)習(xí)會更加輕松。

在編程世界里，包含“子系統(tǒng)、模塊、包、類、方法和語句”等不同等級的抽象，孩子能夠通過編程的學(xué)習(xí)不斷提升聚焦關(guān)鍵信息的能力。

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