廣州番禺哪家少兒編程培訓學校正規(guī)？

編程老師是全面型的,就是要教好學生,與學生互動。在此基礎上,要了解其他學科的知識,真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。因此編程老師們應該把主要心思和精力放在專業(yè)能力的提升上。廣州番禺哪家少兒編程培訓學校正規(guī)?

廣州小碼王一直堅信，只有以學生為主體、采用探究式的學習方式、個性化的學習目標和結果標準設置，賦予學生學習的自主性，輔以的課程設計和專業(yè)的授課過程，才能真正激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓編程教育從單一技能的學習蛻變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)。

廣州小碼王編程教育

抽象邏輯思維能力

邏輯思維是把握規(guī)律的強大武器是理性認識的終極方法。

面向未來的學習能力

讓孩子學會自律，提高學習效率進一步提高孩子的創(chuàng)造力。

解決問題的能力

解決問題的能力是所有能力的基礎是提高孩子綜合能力的必要途徑。

如何成為一個好的少兒編程老師?

一是提高少兒編程教學水平，

編程學得越深入，越有利于你理解編程這個學科的內(nèi)核，設計出更深層次的課程。要學到什么程度呢?至少做到在設計課程時，編程技術不會成為你的短板。

二是掌握少兒編程教育學基礎理論，

對于學生不同階段的發(fā)展特點有清楚的認知，對教育學里大家耳熟能詳?shù)?ldquo;較近發(fā)展區(qū)”、“腳手架”、“皮亞杰認知發(fā)展理論”等等基礎概念，自己都了然于胸，并能理論結合實踐，應用到課程設計中。

三是多接觸學生，

抓住各種機會，給學生講課或者和他們面對面交流，了解他們喜歡什么，對什么無感，聽取他們對少兒編程課程的反饋，問問他們在哪些地方會卡住。雖然這些私下交流只是一些個例，沒有統(tǒng)計學上的意義，但和數(shù)據(jù)相互印證時，會讓你在做課時更能從學生視角出發(fā)，對做優(yōu)質(zhì)的少兒編程課的一些創(chuàng)意方向更有把握。

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