少兒編程僅僅只是興趣課程嗎？

每個周末，大部分孩子都在各種興趣班中度過，上完這個班再去另一個班，跳舞學完練畫畫，每個周末忙的不可開交，有人說，我的孩子周末這么多興趣班要上，已經(jīng)很忙了，真的還有必要讓他去學習少兒編程嗎?可以很負責人的告訴你，很有必要!

編程是培養(yǎng)孩子人文素質(zhì)的另一種方式

“編程很高深，應該是有數(shù)理天分學生的專利吧”。一提到學編程，很多人是細思極恐的。

特別是很多想把孩子培養(yǎng)成人文主義范兒的父母，一直糾結(jié)：編程學習是不是有些太冷冰冰了?在作品設(shè)計的過程中，因為作品需要，學生往往要學習編程之外的各門學科知識。例如，極客晨星的老師曾經(jīng)講過，有的學生為了編寫游戲，還要研究游戲背后人的心理特征，進而思考玩家沉溺游戲的深層次原因，這對于孩子形成全面的人文素養(yǎng)擁有不可估量的作用。

編程是孩子核心素養(yǎng)培養(yǎng)新途徑

今年9月13日，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)布，指出“全面發(fā)展的人”要綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。參加很多北京的大型教育論題后，發(fā)現(xiàn)“核心素養(yǎng)”應該是目前教育圈較熱的詞匯了。至于如何進行核心素養(yǎng)教育，很多教育者在進行深入思考和探索。

回到本文的主題來看，當我們把人文底蘊放在核心素養(yǎng)第一位時，編程學習應該發(fā)揮怎樣的作用呢?把它當作工具載體傳授數(shù)學知識、講解自然科學，這種轉(zhuǎn)變將對孩子的核心素養(yǎng)培養(yǎng)起到重要作用。

此外，在編程學習時可以將教學生活化和社群化。例如，極客晨星的一些編程課程把生活化場景注入其中。孩子需要思考許多生活中實際問題，既喚醒學生的注意觀察生活的意識，又潛移默化幫助學生理解生命的意義和人生價值，從而珍愛生命——這是核心素養(yǎng)中自主發(fā)展健康生活的基礎(chǔ)。

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