少兒編程僅僅只是興趣課程嗎？

每個(gè)周末，大部分孩子都在各種興趣班中度過，上完這個(gè)班再去另一個(gè)班，跳舞學(xué)完練畫畫，每個(gè)周末忙的不可開交，有人說，我的孩子周末這么多興趣班要上，已經(jīng)很忙了，真的還有必要讓他去學(xué)習(xí)少兒編程嗎?可以很負(fù)責(zé)人的告訴你，很有必要!

編程是培養(yǎng)孩子人文素質(zhì)的另一種方式

“編程很高深，應(yīng)該是有數(shù)理天分學(xué)生的專利吧”。一提到學(xué)編程，很多人是細(xì)思極恐的。

特別是很多想把孩子培養(yǎng)成人文主義范兒的父母，一直糾結(jié)：編程學(xué)習(xí)是不是有些太冷冰冰了?在作品設(shè)計(jì)的過程中，因?yàn)樽髌沸枰?，學(xué)生往往要學(xué)習(xí)編程之外的各門學(xué)科知識(shí)。例如，極客晨星的老師曾經(jīng)講過，有的學(xué)生為了編寫游戲，還要研究游戲背后人的心理特征，進(jìn)而思考玩家沉溺游戲的深層次原因，這對(duì)于孩子形成全面的人文素養(yǎng)擁有不可估量的作用。

編程是孩子核心素養(yǎng)培養(yǎng)新途徑

今年9月13日，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)布，指出“全面發(fā)展的人”要綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。參加很多北京的大型教育論題后，發(fā)現(xiàn)“核心素養(yǎng)”應(yīng)該是目前教育圈較熱的詞匯了。至于如何進(jìn)行核心素養(yǎng)教育，很多教育者在進(jìn)行深入思考和探索。

回到本文的主題來看，當(dāng)我們把人文底蘊(yùn)放在核心素養(yǎng)第一位時(shí)，編程學(xué)習(xí)應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用呢?把它當(dāng)作工具載體傳授數(shù)學(xué)知識(shí)、講解自然科學(xué)，這種轉(zhuǎn)變將對(duì)孩子的核心素養(yǎng)培養(yǎng)起到重要作用。

此外，在編程學(xué)習(xí)時(shí)可以將教學(xué)生活化和社群化。例如，極客晨星的一些編程課程把生活化場景注入其中。孩子需要思考許多生活中實(shí)際問題，既喚醒學(xué)生的注意觀察生活的意識(shí)，又潛移默化幫助學(xué)生理解生命的意義和人生價(jià)值，從而珍愛生命——這是核心素養(yǎng)中自主發(fā)展健康生活的基礎(chǔ)。

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