綿陽(yáng)IB培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家比較好？

發(fā)布時(shí)間:2022-10-20 15:57:13來(lái)源：有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合

IB課程是富有挑戰(zhàn)性并享有較高承認(rèn)度的相對(duì)而言更難的課程，它為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)并取得國(guó)際學(xué)士學(xué)位證書做準(zhǔn)備。學(xué)生獲得這個(gè)證書后就取得了直接進(jìn)入英國(guó)大學(xué)及大多數(shù)其他國(guó)家大學(xué)學(xué)習(xí)的資格，他們也可能獲得較多一年的學(xué)分進(jìn)入美國(guó)的大學(xué)。IB課程按深度開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)將不斷深化。

IB課程的獨(dú)特性和風(fēng)格

獨(dú)特性

· 鼓勵(lì)各個(gè)年齡段的學(xué)生同時(shí)考慮本地和全球環(huán)境，認(rèn)真思考并挑戰(zhàn)假設(shè)。
· 獨(dú)立體系發(fā)展，全球的IB課程都按照相同的教學(xué)大綱進(jìn)行，并且參加統(tǒng)一的畢業(yè)甄選考試。
· 培養(yǎng)多語(yǔ)種的學(xué)生。
教學(xué)風(fēng)格

· 以學(xué)習(xí)者為中心。
· 開發(fā)有效的教學(xué)方法。
· 在全球范圍內(nèi)工作，幫助學(xué)生了解不同的語(yǔ)言和文化。
· 探索重要內(nèi)容，發(fā)展符合嚴(yán)格國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科和跨學(xué)科理解。

為什么要選擇IB？

IB課程的特色

IB課程不以世界上任何一個(gè)國(guó)家的課程體系為基礎(chǔ)，而是自成體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國(guó)家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。融合了來(lái)自國(guó)家和國(guó)際研究以及IB全球社區(qū)的質(zhì)量實(shí)踐。他們鼓勵(lì)學(xué)生在一個(gè)復(fù)雜而高度聯(lián)系的世界中具有國(guó)際意識(shí)。

有人說(shuō)IB是很難的課程，因?yàn)镮B課程涉及的學(xué)科內(nèi)容較多，人文科學(xué)都很重要，涉及廣度很大，對(duì)學(xué)生的技能要求很高。但其實(shí)就每一科目而言，IB又是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的，因?yàn)镮B知識(shí)非常具有系統(tǒng)性，統(tǒng)計(jì)表明，IB單科取得的比率比A-LEVEL高。

朗閣應(yīng)對(duì)實(shí)際場(chǎng)景的練習(xí)

生物

理解IB生物學(xué)相關(guān)定義和考試范圍。

詞匯

掌握考試科目所需具備的詞匯量。

經(jīng)濟(jì)學(xué)

增強(qiáng)學(xué)生在地方、國(guó)家、國(guó)際層面的社會(huì)責(zé)任感。

化學(xué)

向考生介紹學(xué)科知識(shí)構(gòu)架、基本原理、測(cè)量與分析。

數(shù)學(xué)

理解IB數(shù)學(xué)相關(guān)定義和考試范圍，掌握做題技巧。

物理

通過(guò)對(duì)于物理學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，掌握基本物理理論。

校區(qū)環(huán)境

課程大綱

單元一：生物

細(xì)胞生物學(xué)；分子生物學(xué)；遺傳學(xué)；生態(tài)學(xué)；進(jìn)化和生物多樣性；人類生理學(xué)；核酸；新陳代謝，細(xì)胞呼吸和光合作用；植物生物學(xué)；遺傳學(xué)和進(jìn)化；動(dòng)物生理學(xué)；神經(jīng)生物學(xué)和行為；生物科技和生物信息；生態(tài)學(xué)和*護(hù)；人體生理學(xué)；

單元二：化學(xué)

掌握化學(xué)的基本知識(shí)和原理；運(yùn)用原理來(lái)計(jì)算和解決問(wèn)題；掌握學(xué)科相關(guān)技能，如測(cè)量和分析；

單元三：經(jīng)濟(jì)學(xué)

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)；宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)；國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)；發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)；

單元四：數(shù)學(xué)

代數(shù)；函數(shù)和方程；圓函數(shù)和三角學(xué)；矩陣；向量；統(tǒng)計(jì)學(xué)和概率；微積分；

單元五：物理

了解物理學(xué)的基本理論；運(yùn)用相關(guān)的公式與定理解決物理問(wèn)題；運(yùn)用辯證性思維思考物理理論的推導(dǎo)過(guò)程；掌握物理學(xué)科考試的技巧。

綿陽(yáng)IB培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家比較好?為了給學(xué)員提供更專業(yè)的學(xué)術(shù)支持，朗閣教育(Longre)先后成立了從事海外考試教學(xué)研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)朗閣海外考試研究中心(RAFLE)以及專注德法西意及日韓語(yǔ)研究的小語(yǔ)種教學(xué)研發(fā)中心，為廣大考生在復(fù)習(xí)備考、資料下載、考題跟蹤及業(yè)界動(dòng)向等方面提供咨詢。

IB課程與社會(huì)發(fā)展要求、學(xué)科群、核心課程、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)科群和核心課程相輔相成。它是較富有邏輯關(guān)系的課程體系之一。旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)更加美好、更加和平的世界。讓我們以學(xué)生實(shí)際接觸概念的大致時(shí)間為順序直接呈現(xiàn)。

國(guó)際文憑組織Ibo于1968年在日內(nèi)瓦成立。20世紀(jì)60年代末，一批具有創(chuàng)新精神的教育工作者認(rèn)為，需要一種國(guó)際教育方法，使青年人具備建設(shè)一個(gè)更加和平的世界所需的技能、價(jià)值觀和知識(shí)。他們結(jié)合自己在各個(gè)教育領(lǐng)域的集體技能、經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，創(chuàng)建了一個(gè)學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃w系——國(guó)際文憑(IB)。

1994年，啟動(dòng)了中學(xué)項(xiàng)目MYP。多年籌資計(jì)劃是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的框架，鼓勵(lì)11-16歲的兒童在學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)世界之間建立實(shí)際聯(lián)系。MYP的學(xué)生們利用全球環(huán)境，深入了解共同的人性和共同的地球監(jiān)護(hù)權(quán)。

1997年，實(shí)施了小學(xué)項(xiàng)目PYP。PYP的目標(biāo)是為3-12歲的兒童開發(fā)更廣泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

2012年，為了培養(yǎng)學(xué)生的成功技能，啟動(dòng)了職業(yè)相關(guān)項(xiàng)目CP，為16-19歲的學(xué)生提供了一個(gè)新的技能學(xué)習(xí)框架。

IB課程高度整合，以發(fā)展為動(dòng)力。同時(shí)，IB課程被列為較具影響力的國(guó)際課程體系，以學(xué)習(xí)和實(shí)踐為中心，兼顧潛在弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們通常知道的IB課程和相關(guān)重要信息基本上都來(lái)自IBO。

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