上海朗閣IB培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么樣？

上海朗閣IB培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么樣?朗閣始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)和成績(jī)?yōu)榧喝危瑧{借小班授課、一對(duì)一學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)等先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)特色，為學(xué)員提專業(yè)語(yǔ)言培訓(xùn)，在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷創(chuàng)新，未來(lái)還將一如既往地秉承“提升自我，提升他人，提升社會(huì)價(jià)值”的使命，不斷進(jìn)取，打造國(guó)際化教育。

怎么樣準(zhǔn)備IB課程的入學(xué)考試呢?在學(xué)習(xí)ib課程中應(yīng)該注意什么呢?很多想要在ib考試中取得好成績(jī)的同學(xué)肯定都想要知道，我們要了解哪些ib課程內(nèi)容呢?

1)每學(xué)完一章自己梳理本章的知識(shí)脈絡(luò)，總是從框架高度來(lái)把握知識(shí)。比如，經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分分為*節(jié);每節(jié)的具體內(nèi)容是什么;在demand and supply里面有幾個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)等。

自己一定做個(gè)基本的知識(shí)梳理。這樣不但不會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的負(fù)擔(dān)，反倒把以前零零散散的東西都?xì)w置的整整齊齊，不容易忘記，而且知道是如何來(lái)，如何去的。

學(xué)生把以前學(xué)習(xí)的零散的東西從“只見(jiàn)樹木，不見(jiàn)森林”的境界過(guò)渡到“見(jiàn)到森林”的俯瞰高度。

知識(shí)點(diǎn)掌握了，就需要實(shí)戰(zhàn)演習(xí)了。

2)找出題目的異同點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)是涉及到考試了，為了用較有效率的手段拿。建議每個(gè)學(xué)生自己建立一個(gè)錯(cuò)題本!

讓孩子自己建立一個(gè)錯(cuò)題本，錯(cuò)題庫(kù)，說(shuō)起來(lái)容易，但是做起來(lái)，堅(jiān)持下去就不容易了，這個(gè)是需要有毅力的。

怎么使用錯(cuò)題本?把每次錯(cuò)的題目歸類放到一個(gè)位置，這個(gè)本子較好是活頁(yè)的。比如

9月的數(shù)學(xué)考試我錯(cuò)了2個(gè)題，一個(gè)是probability,一個(gè)是series，我就把這兩個(gè)題抄下來(lái)，把答案寫下來(lái)(只寫答案，步驟不要寫了)，反復(fù)做幾次，找到你為什么錯(cuò)。

10月的數(shù)學(xué)考試在probability方面，我又錯(cuò)了，我就把這兩個(gè)試題進(jìn)行對(duì)比分析，它們相似之處是什么?差異之處在哪兒?這個(gè)題該怎么解?

11月的數(shù)學(xué)考試，如果你的probability還錯(cuò)，你把這三個(gè)題進(jìn)行對(duì)比分析，找相似和差異之處。據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，3次之后你再次出錯(cuò)的概率是不到1%

3)知識(shí)點(diǎn)有體系了，習(xí)題也練習(xí)過(guò)了，對(duì)知識(shí)的把握更為準(zhǔn)確了。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就進(jìn)入了“既見(jiàn)樹木，又見(jiàn)森林”的角度。