?？谕懈C(jī)構(gòu)推薦排名表

托福機(jī)構(gòu)推薦排名表，托福獨(dú)立口語(yǔ)是托福口語(yǔ)考試的重要組成部分，這部分題目不同于綜合口語(yǔ)，考生并不可以從閱讀或者聽(tīng)力中獲得答題的重要信息，在這部分題目中，只有一個(gè)題目，考生要根據(jù)這個(gè)題目發(fā)散思維進(jìn)而組織答案。

托福機(jī)構(gòu)推薦排名表

?？诶书w教育(Longre)先后成立了從事海外考試教學(xué)研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)朗閣海外考試研究中心(RAFLE)以及專注德法西意及日韓語(yǔ)研究的小語(yǔ)種教學(xué)研發(fā)中心，為廣大考生在復(fù)習(xí)備考、資料下載、考題跟蹤及業(yè)界動(dòng)向等方面提供咨詢。

朗閣始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)和成績(jī)?yōu)榧喝?，憑借小班授課、一對(duì)一學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)等先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)特色，為學(xué)員提專業(yè)語(yǔ)言培訓(xùn)，在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷創(chuàng)新，未來(lái)還將一如既往地秉承“提升自我，提升他人，提升社會(huì)價(jià)值”的使命，不斷進(jìn)取，打造國(guó)際化教育。

托福口語(yǔ)考試是比較難的一部分，我們需要突破哪些托福難點(diǎn)呢?

托?？谡Z(yǔ)難點(diǎn)一：基本沒(méi)有準(zhǔn)備時(shí)間

托福口語(yǔ)部分共有六道題，每道題的難度遞增。以容易的題來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備時(shí)間只有15秒，回答時(shí)間只有45秒。這對(duì)于很多沒(méi)有充分準(zhǔn)備的考生來(lái)說(shuō)，根本還沒(méi)來(lái)得及思考，準(zhǔn)備時(shí)間就結(jié)束了。剛要開(kāi)始回答，個(gè)句子還沒(méi)來(lái)得及展開(kāi)，回答時(shí)間就結(jié)束了。我們知道：People are very,very emotional.正常情況下，人們是很容易受到自己情緒影響的。道口語(yǔ)題一旦發(fā)揮失利，必然會(huì)影響到后面的表現(xiàn)。每道題之間銜接緊密，基本沒(méi)有讓考生喘息調(diào)整的時(shí)間。因此很多考生都是從題開(kāi)始一敗千里，甚至考完了試都不敢回顧自己在口語(yǔ)部分的表現(xiàn)。

托?？谡Z(yǔ)難點(diǎn)二：回答必須具體詳細(xì)

在托?？谡Z(yǔ)部分的評(píng)分細(xì)則中，考生回答中的“details,examples and specific reasons”被明確的規(guī)定為評(píng)分的重要標(biāo)準(zhǔn)。這一規(guī)定的確是一針見(jiàn)血。有很多考生，憑著多年的考試經(jīng)驗(yàn)，背了一大篇模棱兩可的句子。如:“Generally speaking,in current world we have some conflicting theories…”等等。打算在考口語(yǔ)時(shí)用這樣一堆“stock language”濫竽充數(shù)。但是，這一在其他考試中行之有效的手段，在托?？谡Z(yǔ)考試中卻不會(huì)有好的效果。一旦參與評(píng)分的美國(guó)教育考試中心的兩位raters不能在回答中找到具體的細(xì)節(jié)，該考生的回答立刻會(huì)被評(píng)為劣等。

托?？谡Z(yǔ)難點(diǎn)三：托?？谡Z(yǔ)詞匯，句型必須豐富

這一點(diǎn)要求考生在回答時(shí)，不能只使用單一的“this is a book.”,“that is a pen.”這樣的句型。想要取得一個(gè)好分?jǐn)?shù)，考生所使用的詞匯和句型必須要能匹配得上自己的教育背景。要能表明該考生在真實(shí)的北美學(xué)術(shù)環(huán)境中可以很好的進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

托福口語(yǔ)難點(diǎn)四：托?？谡Z(yǔ)回答必須流暢，思維必須清晰

想要破解新托福口語(yǔ)部分，我們首先把托?？荚嚺c雅思考試做一個(gè)橫向的對(duì)比。我們發(fā)現(xiàn)，雅思的口語(yǔ)部分一般由考官來(lái)主導(dǎo)考察過(guò)程?？脊俚淖饔皿w現(xiàn)在兩方面：

A、當(dāng)考生由于緊張等原因無(wú)法發(fā)揮出水平時(shí)，考官會(huì)盡量提供幫助，誘導(dǎo)該考生發(fā)揮出真實(shí)的水平。

B、當(dāng)考生對(duì)練習(xí)題作了充分的研究準(zhǔn)備，并按照事先準(zhǔn)備的回答流暢的進(jìn)行背誦時(shí)，考官會(huì)主動(dòng)打斷該考生的背誦，且有意轉(zhuǎn)換到生僻話題。目的仍然是要考察該考生真實(shí)的英語(yǔ)水平。由此可知，在雅思口語(yǔ)考試中，側(cè)重進(jìn)行考察的是conversation,即真實(shí)的交流，交談能力。但是，托福的口語(yǔ)考試與此恰恰相反。因?yàn)闆](méi)有考官的參與，整個(gè)的考察過(guò)程更類似于一個(gè)presentation.考生只要圍繞練習(xí)題進(jìn)行回答，整個(gè)的回答過(guò)程都不會(huì)被打擾。這就意味著：提前準(zhǔn)備好回答的魔板，完全可以大大減低口語(yǔ)回答的難度。