一、教育與社會生產(chǎn)力的相互關系

1.生產(chǎn)力對教育的制約作用(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度(2)生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化(3)生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段

2.教育對生產(chǎn)力的促進作用(1)教育再生產(chǎn)勞動力(2)教育再生產(chǎn)科學知識(3)教育是發(fā)展科學的一個重要手段

3.教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平

二、教育與社會政治經(jīng)濟制度的相互關系

1.政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用(1)政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權(2)政治經(jīng)濟制度決定著受教育權(3)政治經(jīng)濟制度決定著教育目的的性質(zhì)和思想道德的內(nèi)容

2.教育對政治經(jīng)濟制度的影響作用(1)教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才(2)教育可以促進民主(3)教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量。

3.教育相對獨立于政治制度

三、教育與文化的相互關系

1.文化對教育發(fā)展的制約作用(1)文化影響教育目的的確立(2)文化影響教育內(nèi)容的選擇(3)文化影響教育教學方法的使用(4)社會文化規(guī)范影響著教育的價值取向，制約著人們的教育觀念

2.教育的文化功能(1)教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用(2)教育具有傳播和交流文化的作用(3)教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用

四、簡述小學生身心發(fā)展的一般規(guī)律

1、教育要遵循人的發(fā)展順序性，循序漸進地促進人的發(fā)展。(循序漸進)

2、教育要遵循人發(fā)展的階段性，從學生年齡特征出發(fā)進行教育。(分階段教學，不能一刀切)

3、教育要適應人的發(fā)展的不平衡性。在身心發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育。(抓住關鍵期)

4、教育要遵循人發(fā)展的互補性，進行長善救失。(揚長避短)

5、教育要適應人發(fā)展的差異性，做到因材施教。

五、學校教育在人身心發(fā)展中起主導作用的原因

(1)學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(2)學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好(3)學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素(4)學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻

六、學校教育在人身心發(fā)展中的主要表現(xiàn)

(1)學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范(2)學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能(3)學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值(4)學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

七、教育目的的作用

1.導向作用 教育政策的制定、教育制度的確立、教育內(nèi)容的取舍、教育方法和手段的選擇、教育效果的評價，都是以教育目的為依據(jù)和前提的。教育目的無論對教育者還是受教育者都有目標導向作用

2.激勵作用 教育活動的最終目的是可以達成最終目標，最終目標反過來成為一種激勵的力量

3.評價作用 教育目的既是一個國家人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格和標準，又是衡量教育質(zhì)量和效益的重要依據(jù)，也是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準

八、教育目的的影響因素

1.社會政治、經(jīng)濟、文化因素——確定教育目的的主要根據(jù)

2.人的身心發(fā)展特點與需要也是確立教育目的的重要根據(jù)

3.制定者的教育理想和價值觀

4.教育活動中個體的價值取向

九、教育目的的基本精神

1、我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此要堅持思想政治道德素質(zhì)與科學文化知識能力的統(tǒng)一。

2、我們要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力勞動與體力勞動兩方面的和諧發(fā)展。

3、適應時代發(fā)展的要求，強調(diào)學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。

十、個人全面發(fā)展的實現(xiàn)條件

(1)社會生產(chǎn)力的高度發(fā)展是人的全面發(fā)展的必要物質(zhì)前提(2)社會主義生產(chǎn)關系給人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件(3)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展人的途徑和方法

十一、教育制度的影響因素

1.生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學技術發(fā)展狀況

2.社會政治經(jīng)濟制度

3.青少年身心發(fā)展規(guī)律

4.本國學制的歷史發(fā)展和國外學制的影響

十二、現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢（我國教育制度改革趨勢）

1.加強學前教育并注重與小學教育的銜接

2.提早入學年齡，延長義務教育年限

3.中等教育中普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展

4.高等教育的大眾化

5.終身教育體系的建構(gòu)

十三、、小學教育的基本特征

(1)全民性——面向全體國民(2)義務性——強制性、普及性、免費性(3)全面性——德、智、體、美、勞(4)基礎性——基礎知識、基本技能。

十四、學校管理的原則

(1)方向性原則(2)有效性原則(3)民主性原則(4)科學、規(guī)范性原則(5)系統(tǒng)、整體性原則(6)責任制原則(7)教育為主，全面安排原則

十五、小學管理的基本內(nèi)容

包括思想品德教育管理、教務行政管理、教學工作管理和總務工作管理

十六、活動中心課程理論

(1)學生是中心(2)學校課程應以學生興趣或生活為基礎(3)學校教學應該以活動和問題反思為核心

十七、課程計劃的構(gòu)成基本內(nèi)容

(1)指導思想(2)培養(yǎng)目標(3)課程設置及說明(核心問題)(4)課時安排(5)課程開設順序和時間分配(6)考試考查制度和實施要求

十八、教科書編寫應遵循的基本原則

(1)教科書的編寫要體現(xiàn)科學性與思想性(2)教科書的編寫要強調(diào)基礎性(3)教科書的編寫要注意實用性(4)教科書的編寫要做到知識的內(nèi)在邏輯性與教學法要求統(tǒng)一(5)教科書的編寫要表達確切(6)教科書的編寫要強化聯(lián)系性;

十九、泰勒提出的四大課程基本問題：

(1)學校應努力達成什么目標?(2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這一目標?(3)如何有效地組織這些教育經(jīng)驗?(4)如何確定這些教育目標是否達到?

二十、基礎教育課程改革的具體目標

1.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

2.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

3.密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系

4.改善學生的學習方式(自主，合作，探究學習)

5.建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度

6.實行三級課程管理制度(國家，地方，學校)

二一、綜合實踐活動課的內(nèi)容

①研究性學習②社區(qū)服務與社會實踐③勞動與技術教育④信息技術教育

二二、建立良好師生關系的策略（基本要求）

(1)要樹立正確的學生觀(2)建立教師威信;(3)要善于同學生交往(4)發(fā)揚教育民主，傾聽學生意見;(5)提高教師自身素質(zhì)(6)正確處理師生矛盾

二三、小學教師勞動的特點

(1)復雜性和創(chuàng)造性(2)連續(xù)性和廣延性(3)長期性和間接性(4)主體性和示范性(5)方式的個體性和勞動成果的群體性

二四、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容

(1)教師專業(yè)知識的發(fā)展(2)教師專業(yè)能力的發(fā)展(3)教師職業(yè)道德的發(fā)展(4)教師人格修養(yǎng)的發(fā)展

二五、教師成長與發(fā)展的基本途徑（途徑：師范教育，入職培訓，在職培訓，自我教育）

(1)觀摩和分析教師的教學活動(2)開展微格教學(3)進行專門訓練(4)反思教學經(jīng)驗(5)教師成長記錄袋

二六、《小學教師專業(yè)標準(試行)》

1.師德為先：關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。

2.學生為本：以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。

3.能力為重：遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

4.終身學習：學習先進小學教育理論，了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)，具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。

二七、教育研究的基本步驟

(1)確定研究課題(2)查閱文獻(3)制訂研究工作計劃(4)搜集并整理資料(5)分析研究(6)撰寫報告

二八、檢索文獻要遵循的基本要求

(1)檢閱要全面，即全面性(2)檢閱要認真細致，即準確性(3)勤于積累(5)善于思索

二九、教育科學的研究原則

(1)客觀性原則(2)創(chuàng)新性原則(3)理論與實踐相結(jié)合原則(4)定量與定性相結(jié)合原則(5)倫理原則

三十、調(diào)查問卷的設計要求

1.內(nèi)容與表述:(1)問題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強(2)應回避社會禁忌、個人隱私之類的問題(3)每題只能包含一個觀點(4)問題的文字要表達準確

2.題目的數(shù)量、長度適度

3.題目的排列:分類清楚、層次分明、合乎邏輯

三一、教育調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)

(1)題目(2)引言(3)正文(4)討論或建議(5)結(jié)論

三二、實驗法進行的步驟

(1)決定實驗目的、方法和組織形式，擬定實驗計劃(2)創(chuàng)造實驗條件，準備實驗用具(3)實驗的進行，在實驗過程中要作精確而詳盡的記錄，在各階段中要作準確的測驗(4)處理實驗結(jié)果。