濟(jì)南機(jī)器人編程培訓(xùn)學(xué)校-機(jī)器人編程和少兒編程的區(qū)別

很多樂高班說是學(xué)編程，還說是學(xué)機(jī)器人，究竟啥關(guān)系，孩子該學(xué)嗎?機(jī)器人是啥?就是玩樂高嗎?樂高和少兒編程有什么關(guān)系嗎?今天我們就來解讀樂高、機(jī)器人和少兒編程的區(qū)別在哪里，以及它們各自的用途。

濟(jì)南機(jī)器人編程培訓(xùn)學(xué)校

樂博樂博成立多年以來，在國內(nèi)先后成立近1000家學(xué)習(xí)中心，憑借完善的課程體系、可帶回家的進(jìn)口教具、開放的教學(xué)方式、國際化的賽事體系、周到的教育服務(wù)獲得學(xué)生家長的青睞。樂博樂博一直秉承“成為基于計算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念，以培養(yǎng)青少年具備未來人工智能時代的核心素養(yǎng)為使命，萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華，助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。

機(jī)器人

其實當(dāng)孩子熟悉了機(jī)械搭建后，就可以挑戰(zhàn)樂高機(jī)器人了，而且隨著年齡的增長，已經(jīng)滿足不了孩子們探索的欲望。

機(jī)器人編程是將硬件和軟件相結(jié)合的一種編程方式，主要分為兩個模塊：搭建和編程。搭建是指對硬件的搭建，機(jī)器人的硬件包括傳感器、處理器和執(zhí)行器。

機(jī)器人的難點和挑戰(zhàn)，依然在造型搭建、動力組合上面，非常需要孩子的綜合能力，比如力學(xué)知識、空間思維、想象力、創(chuàng)造力、美感等等。

比如，在“教育部白名單賽事”NOC狙擊精英賽項中，參賽者需要用積木搭建一個機(jī)器人，并控制機(jī)器人在規(guī)定的地圖上完成巡航，并在途中發(fā)射“子彈”擊落障礙物。如何實現(xiàn)機(jī)器人穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)、如何把任務(wù)完成到較大化、如何利用傳感器進(jìn)行識別并射擊，是所有參賽選手都需要精準(zhǔn)分析與設(shè)計的。

學(xué)習(xí)機(jī)器人編程，不僅有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)、觀察、探索、動手、合作的興趣，加深孩子們對綜合知識的理解，提升孩子們的綜合能力，提升孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，還能讓孩子們盡情地發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)作更為豐富的機(jī)器人作品。

少兒編程

少兒編程多指軟件編程，分年齡、分階段地教授兒童編程語言，從培養(yǎng)孩子的邏輯思維和抽象思維到教會孩子運(yùn)用“編程思維”去解決實際生活中的問題。

少兒編程學(xué)習(xí)偏重于探究語言的本質(zhì)，一層層把模塊打開，學(xué)習(xí)模塊中的邏輯、算法、語法和結(jié)構(gòu)。利用圖形化編程、模塊化編程和代碼編程等不同的軟件，學(xué)習(xí)者完成代碼編寫，去實現(xiàn)不同的功能，還能把學(xué)到的編程語言運(yùn)用到機(jī)器人編程中。

少兒編程涉及的語言很多，種類也很多，所以孩子剛開始接觸編程，建議從拖拽式的編程語言開始，難度低，上手快，孩子會比較感興趣。根據(jù)孩子的年齡，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。一般我們建議1年級+的孩子進(jìn)行圖形化編程的學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子學(xué)到一定程度，就可以轉(zhuǎn)為更加專業(yè)的python、C++等。

不管學(xué)習(xí)什么，學(xué)習(xí)的過程，給到孩子的不光是一項技能，而是多了一些思考問題的角度，培養(yǎng)了一些難能可貴的思維。生活在一個復(fù)雜多變的世界里，能學(xué)到的知識永遠(yuǎn)是有限的，能廣泛運(yùn)用不同領(lǐng)域的思維方式，才是幫助孩子將來在各行各業(yè)游刃有余的關(guān)鍵，也是無論科技怎么發(fā)展、世界怎么改變，都不會被取代、被淘汰的秘訣。