學(xué)少兒編程為什么對(duì)數(shù)學(xué)有幫助？

學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)的人都知道，數(shù)學(xué)較重要的是什么?是邏輯思維能力。數(shù)學(xué)對(duì)于馬云來(lái)說(shuō)是一件非常頭疼的問(wèn)題，大家都知道馬云連續(xù)高考三次，直到第三次才考取79分的成績(jī)，這也難怪他為什么總是羨慕在數(shù)學(xué)上得心應(yīng)手的孩子了。對(duì)學(xué)習(xí)編程的人來(lái)說(shuō)，工資會(huì)比常人高是一個(gè)方面，邏輯思維能力又是另一方面。而少兒編程學(xué)習(xí)的就是這種強(qiáng)大的邏輯思維能力。

有人說(shuō)，很多程序員為什么不太愛(ài)說(shuō)活，也有一部分人處于單身狀態(tài)，其實(shí)這種現(xiàn)象并不是他們邏輯思維的問(wèn)題?，F(xiàn)在的90后和80后們有著太多的壓力，為了孩子和老人，也為了心愛(ài)的人，常常在世俗中奔波勞累，希望讓自己和身邊的人都能過(guò)上好生活，這恰恰是家長(zhǎng)對(duì)未來(lái)生活的一種渴望。孩子沒(méi)有經(jīng)濟(jì)和工作的壓力，因此少兒學(xué)習(xí)編程教育其實(shí)就是在幫助他們塑造未來(lái)。

少兒學(xué)習(xí)編程有一個(gè)很大的影響就是數(shù)學(xué)思維能力。孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候經(jīng)常遇到變幻應(yīng)用題型、函數(shù)、圖形論證等，少兒編程學(xué)習(xí)的過(guò)程就像在打開(kāi)孩子思維的大門(mén)一樣，通過(guò)線(xiàn)下游戲互動(dòng)和對(duì)應(yīng)的可視化圖形模塊，讓孩子了解各種模塊是如何排列組合的，這也能培養(yǎng)孩子分析能力、構(gòu)圖能力和邏輯能力的一種方法。圖形的先后順序也是決定數(shù)學(xué)是否學(xué)好的關(guān)鍵。

現(xiàn)在的很多孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和編程，這兩種都是出了名的培育孩子思維的一種科目，而少兒學(xué)習(xí)編程具有更加形象化的線(xiàn)上學(xué)習(xí)模式。

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