少兒編程的影響力為什么這么大？

數(shù)字星球正向人類(lèi)走來(lái)，全球的“編程風(fēng)”愈刮愈烈，已有24個(gè)國(guó)家在基礎(chǔ)教育中設(shè)立了編程課程。對(duì)于提高我國(guó)少兒教育質(zhì)量而言，少兒編程教育亦有非常大的優(yōu)勢(shì)。而未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力這一概念一經(jīng)提出，就受到業(yè)界認(rèn)可，經(jīng)過(guò)少兒編程教育培訓(xùn)事業(yè)的深耕，未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力已被廣大家長(zhǎng)們，尤其是80后、90后家長(zhǎng)們認(rèn)可。

必須承認(rèn)，我們正在進(jìn)入一個(gè)日漸人工智能化的科技時(shí)代，傳統(tǒng)行業(yè)正在被科技革新。

從無(wú)人停車(chē)場(chǎng)、到無(wú)人超市，再到刷臉點(diǎn)餐的無(wú)人餐廳。甚至，在原本認(rèn)為人工智能無(wú)法取代的圍棋領(lǐng)域，阿爾法狗的橫空出世，也讓人類(lèi)無(wú)從招架。要適應(yīng)人工智能時(shí)代的發(fā)展，就要從源頭做起，那就是從少兒編程開(kāi)始。那么，未來(lái)我們有多需要少兒編程呢?

在未來(lái)，面對(duì)著一個(gè)高度程序化的世界，如果你不能開(kāi)發(fā)軟件，那么你將變成軟件。也就是說(shuō)，人人都要學(xué)點(diǎn)編程。正如，古代只有少數(shù)人識(shí)字，能寫(xiě)文章的更是稀少?？墒?，現(xiàn)在西方國(guó)家的國(guó)民幾乎人人都會(huì)寫(xiě)文章。較早的時(shí)候，文盲的標(biāo)準(zhǔn)是識(shí)字，現(xiàn)在文盲的標(biāo)準(zhǔn)是會(huì)用電腦，未來(lái)可能不會(huì)編程的人就是文盲。

那么，以上編程教育趨勢(shì)可能讓你不置可否，那么接下來(lái)我們直接給你看一組數(shù)據(jù)吧。少兒編程教育未來(lái)市場(chǎng)會(huì)很大~

美國(guó)：2012年， 奧巴馬為呼吁全國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)編程，開(kāi)展編程一小時(shí)活動(dòng)宣傳，倡導(dǎo)孩子不要只買(mǎi)電子游戲，制作一款;不要只下載較新的App，設(shè)計(jì)一個(gè);不要只玩手機(jī)，為它寫(xiě)程序!

英國(guó)：2014年被英國(guó)訂為編程之年, 英國(guó)政府規(guī)定編程要從娃娃抓起，將電腦編程學(xué)習(xí)納入當(dāng)?shù)刂行W(xué)必修課程，學(xué)齡5歲以上的兒童必須學(xué)習(xí)電腦編程。

以色列：以色列現(xiàn)在已經(jīng)成為了世界上的第二個(gè)硅谷，早在2000年以色列就將編程納入高等學(xué)校的必修科目，同時(shí)要求孩子從小學(xué)一年級(jí)就要學(xué)習(xí)編程。

新加坡：據(jù)世界教育信息網(wǎng)報(bào)道，越來(lái)越多的新加坡中小學(xué)將把編碼技能的訓(xùn)練融入課程，讓學(xué)生提早接觸科技與程序設(shè)計(jì)。

澳洲：而在澳洲，2016年已正式將coding引入了全國(guó)必修課程中。學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)編程，培養(yǎng)編程思維，接觸電腦編程，進(jìn)行編程實(shí)操。

歐盟：從2016年開(kāi)始，芬蘭在全國(guó)推行編程教育。與其他國(guó)家不同，芬蘭不是將編程獨(dú)立列為一個(gè)科目，而是將其作為一項(xiàng)新的學(xué)習(xí)技能，如傳統(tǒng)的閱讀、寫(xiě)作、運(yùn)算和繪畫(huà)一樣，與相應(yīng)課程結(jié)合使用，讓編程融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。

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