少兒編程所培養(yǎng)的能力對孩子有多重要？

排錯是每一個編寫程序人必經(jīng)之事，不論大人小孩都沒有例外，有時候只是少打了一個字母或是在某一行末尾少了一個分號，就會造成程序大亂，更別說邏輯分析問題上忽略的某種狀況和陷阱。所以，在寫程序過程中，排錯是無法敷衍了事的，需要細(xì)心的糾察問題原因并解決問題，而在這個過程中能讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，并改掉馬虎行事的毛病。在人工智能發(fā)展的時代，如果一個孩子還不會編程，未來他就失去了和機(jī)器世界交互的能力和創(chuàng)造人工智能的本領(lǐng)。

現(xiàn)如今只要提及編程，很多家長的第一反應(yīng)是懵懂、猶豫或者抗拒，理由很簡單：以后不希望孩子做程序員，或者以孩子考試科目都沒有學(xué)好，沒有時間和精力為由拒絕孩子學(xué)編程。

所以，現(xiàn)在孩子們即使對編程有向往，但父母的“阻攔”也讓他們的編程夢早早夭折，這已經(jīng)成為一種常態(tài)。

更加讓人無奈的是，很多家長對編程存在本質(zhì)上的誤解，覺得學(xué)編程=玩電腦、平板、手機(jī)，甚至是根本不知道編程到底是什么，能做什么。這樣的認(rèn)知，讓孩子接觸編程的機(jī)會變得更加渺茫。

“學(xué)編程=玩電腦”的畸形認(rèn)知，不知讓多少孩子對編程學(xué)習(xí)漸行漸遠(yuǎn)……

美國前總統(tǒng)奧巴馬曾經(jīng)說過：我們需要讓孩子們參與數(shù)學(xué)和科學(xué)，而這不僅僅是一小部分孩子，而應(yīng)該是所有人，所有人都應(yīng)更早地學(xué)習(xí)如何編程。如果我們不做一些更好的選擇，那么未來我們在科技上的持平優(yōu)勢將逐漸縮小。

由此可見，孩子從小學(xué)習(xí)編程，就是讓孩子做好應(yīng)對未來發(fā)展和競爭的準(zhǔn)備。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，以及計算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，導(dǎo)致人類很多智力活動都將和人工智能一起協(xié)作完成。與“人工智能”交互能力勢必會成為未來尤其是現(xiàn)在的兒童一代的重要能力。

學(xué)習(xí)編程對孩子綜合能力的培養(yǎng)有多重要?學(xué)好編程對孩子有什么幫助?

思維的提升。我們知道，不是人人都是程序員。編程對于個人邏輯思維能力的要求還是很強的，并不是所有人都能學(xué)好它，但是邏輯思維不強的人可以通過學(xué)好編程來構(gòu)建自己的思維，這個并不矛盾。

從人工智能技術(shù)的突破到整個時代的到來，作為80/90年代的你，目前還沒有受到這場革命的波及，但10-20年之后，我們的孩子才是真正人工智能時代的真實體驗者。

有人會問，道理我都懂，但孩子那么小，就讓他學(xué)習(xí)編程，他能看懂，學(xué)會嗎?事實證明5到16歲孩子的大腦正處在高速成長發(fā)育階段，也是他們的思維和感知能力轉(zhuǎn)變的過程，所以在這個時候加強他們對于編程的學(xué)習(xí)，會獲得很好的效果和效率，所以5-16歲的孩子在這個階段很適合學(xué)少兒編程。

這個時代的孩子，其實不缺乏獨立思考的能力，但卻缺乏將思考轉(zhuǎn)為行動的能力，這個能力在人工智能時代，即為“編程能力”，將自己的所思所想，用代碼來傳遞給機(jī)器人，讓機(jī)器人來替代我們完成紛繁復(fù)雜的工作。

編程作為人工智能底層的技術(shù)，人工智能這個大樓無論蓋多高，它都需要編程作為底層的支持來實現(xiàn)。

所以，一個人要想在人工智能時代有所突破，就必須去了解和學(xué)習(xí)編程。當(dāng)然，這里的學(xué)習(xí)不是為了成為程序員，成為技術(shù)、產(chǎn)品的開發(fā)者，而是像英語一樣，為了更好的適應(yīng)時代發(fā)展。

因此讓孩子從小接觸編程，培養(yǎng)孩子們用信息化和數(shù)據(jù)化的眼光看待現(xiàn)實世界的習(xí)慣，已經(jīng)成為未來孩子們在智能時代立足的當(dāng)務(wù)之急。

只有從小讓孩子親近編程，對編程感興趣、系統(tǒng)學(xué)習(xí)編程，讓孩子的邏輯思維能力早點得到培養(yǎng)和鍛煉，學(xué)會獨立思考，具備創(chuàng)新能力，他未來的人生才能充滿更多可能性。

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