少兒編程的教育基礎(chǔ)是什么？

縱觀國(guó)際經(jīng)驗(yàn)并對(duì)照中國(guó)實(shí)踐，我國(guó)的“教育信息化”在推進(jìn)程度上確實(shí)稱得上先行一步，而“人工智能+教育”作為教育信息化的升級(jí)版，也正在被教育界內(nèi)外所追捧。

競(jìng)爭(zhēng)已趨白熱化，將人工智能技術(shù)向教育垂直領(lǐng)域進(jìn)行滲透的意識(shí)已然熱切，理論與實(shí)踐探索正在全面鋪開。當(dāng)然，就目前技術(shù)與教育結(jié)合的有效性、適切性、合理性甚至合法性而言，尚需再論。以下從當(dāng)前特征、現(xiàn)存問題與未來發(fā)展策略三個(gè)方面，嘗試為洞悉“人工智能+教育”在中國(guó)的發(fā)展提供一個(gè)立體視角。

1.技術(shù)界基礎(chǔ)

從世界范圍看，不少發(fā)達(dá)國(guó)家和國(guó)際組織在部署信息化/數(shù)字化/智能化戰(zhàn)略，以維系傳統(tǒng)大國(guó)地位、保持戰(zhàn)略主動(dòng)性和戰(zhàn)略自主權(quán)時(shí)，紛紛將美國(guó)和中國(guó)作為對(duì)標(biāo)國(guó)家。中國(guó)在人工智能技術(shù)領(lǐng)域包括教育智能化領(lǐng)域的繁榮發(fā)展，已經(jīng)在全球范圍內(nèi)獲得重大矚目、甚至是超過預(yù)期的重視。

2.在線教育激發(fā)底層潛力

疫情期間，“停課不停學(xué)”的大規(guī)模在線教育實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)了教育信息化與智能化的底層潛力，啟發(fā)教育界對(duì)未來智能化的發(fā)展抱持樂觀期待。此次大規(guī)模在線教育實(shí)驗(yàn)，讓教育者、受教育者、科技研發(fā)者等人群，都有機(jī)會(huì)親臨教育、摸清需求、萌發(fā)創(chuàng)意并涌現(xiàn)人才，形成教育推動(dòng)大眾科技創(chuàng)新、科技反哺教育變革的良性循環(huán)。教育創(chuàng)新與科技創(chuàng)新既是抗疫的有力工具，也正在成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

在后疫情時(shí)代，社會(huì)將進(jìn)入智能化和數(shù)字化快車道，線上力量正在兌換為線下力量，為構(gòu)建基于智能技術(shù)的新型教育教學(xué)模式、教育服務(wù)供給方式，推動(dòng)教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，提供深度變革的內(nèi)生力量。

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