銀川IB國際輔導班教學效果哪家不錯

發(fā)布時間:2022-11-04 10:54:10來源：有考培訓網(wǎng)綜合

IB課程是富有挑戰(zhàn)性并享有較高承認度的相對而言更難的課程，它為學生進入大學學習并取得國際學士學位證書做準備。學生獲得這個證書后就取得了直接進入英國大學及大多數(shù)其他國家大學學習的資格，他們也可能獲得較多一年的學分進入美國的大學。IB課程按深度開展，學生的學習將不斷深化。

IB課程的獨特性和風格

獨特性

· 鼓勵各個年齡段的學生同時考慮本地和全球環(huán)境，認真思考并挑戰(zhàn)假設。
· 獨立體系發(fā)展，全球的IB課程都按照相同的教學大綱進行，并且參加統(tǒng)一的畢業(yè)甄選考試。
· 培養(yǎng)多語種的學生。
教學風格

· 以學習者為中心。
· 開發(fā)有效的教學方法。
· 在全球范圍內(nèi)工作，幫助學生了解不同的語言和文化。
· 探索重要內(nèi)容，發(fā)展符合嚴格國際標準的學科和跨學科理解。

為什么要選擇IB？

IB課程的特色

IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎，而是自成體系，廣泛吸收了當代許多發(fā)達國家主流課程體系的優(yōu)點，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。融合了來自國家和國際研究以及IB全球社區(qū)的質量實踐。他們鼓勵學生在一個復雜而高度聯(lián)系的世界中具有國際意識。

有人說IB是很難的課程，因為IB課程涉及的學科內(nèi)容較多，人文科學都很重要，涉及廣度很大，對學生的技能要求很高。但其實就每一科目而言，IB又是相對比較簡單的，因為IB知識非常具有系統(tǒng)性，統(tǒng)計表明，IB單科取得的比率比A-LEVEL高。

朗閣應對實際場景的練習

生物

理解IB生物學相關定義和考試范圍。

詞匯

掌握考試科目所需具備的詞匯量。

經(jīng)濟學

增強學生在地方、國家、國際層面的社會責任感。

化學

向考生介紹學科知識構架、基本原理、測量與分析。

數(shù)學

理解IB數(shù)學相關定義和考試范圍，掌握做題技巧。

物理

通過對于物理學各個領域的學習，掌握基本物理理論。

校區(qū)環(huán)境

課程大綱

單元一：生物

細胞生物學；分子生物學；遺傳學；生態(tài)學；進化和生物多樣性；人類生理學；核酸；新陳代謝，細胞呼吸和光合作用；植物生物學；遺傳學和進化；動物生理學；神經(jīng)生物學和行為；生物科技和生物信息；生態(tài)學和*護；人體生理學；

單元二：化學

掌握化學的基本知識和原理；運用原理來計算和解決問題；掌握學科相關技能，如測量和分析；

單元三：經(jīng)濟學

微觀經(jīng)濟學；宏觀經(jīng)濟學；國際經(jīng)濟學；發(fā)展經(jīng)濟學；

單元四：數(shù)學

代數(shù)；函數(shù)和方程；圓函數(shù)和三角學；矩陣；向量；統(tǒng)計學和概率；微積分；

單元五：物理

了解物理學的基本理論；運用相關的公式與定理解決物理問題；運用辯證性思維思考物理理論的推導過程；掌握物理學科考試的技巧。

IB國際輔導班教學效果哪家不錯？IB課程體系在國外大學申請中優(yōu)勢有多大?由國際文憑組織IBO開設的IB課程目前已在55個國家和500多所學校同步教授，學生畢業(yè)時參加全球統(tǒng)一考試，試卷的命題及批閱均由IB總部直接統(tǒng)籌規(guī)劃。

為了給學員提供更專業(yè)的學術支持，朗閣教育(Longre)先后成立了從事海外考試教學研究的學術機構朗閣海外考試研究中心(RAFLE)以及專注德法西意及日韓語研究的小語種教學研發(fā)中心，為廣大考生在復習備考、資料下載、考題跟蹤及業(yè)界動向等方面提供咨詢。

朗閣始終以幫助學員獲得更好的教學體驗和成績?yōu)榧喝危瑧{借小班授課、一對一學習方案設計等先進的教學理念和教學特色，為學員提專業(yè)語言培訓，在教學研發(fā)、教學服務、教學標準等方面不斷創(chuàng)新，未來還將一如既往地秉承“提升自我，提升他人，提升社會價值”的使命，不斷進取，打造國際化教育。

IB課程體系在國外大學申請中優(yōu)勢有多大?

IB課程體系對申請國外大學的優(yōu)勢

IB并不以任何國家的教育體制為的藍本，而是綜合各個國家教育體制的優(yōu)點而設計出來的。在準備過程中，教育們征求了世界各大學的入學要求和學生進入該大學前應具備的學術水平等具體細節(jié)后，明確地根據(jù)大學的這些具體要求，設計出IB這套的兩年制高中課程。設計把注意力集中在中學的較后兩年，主要目的是希望通過兩年的扎實教育，培養(yǎng)出受全球大學認可的并優(yōu)先錄取的精英型人才。這也是牛津、劍橋、耶魯、普林斯頓及哈佛等知名大學愿意給予IB畢業(yè)生諸多入學優(yōu)惠的重要原因。

IB課程與中國傳統(tǒng)高中教育較大的區(qū)別在哪里?

有人說，IB學習不難，難的是IB課程要求的150小時的課外活動時間，以及拓展論文和知識理論的論文和演講。也就是說，IB項目更注重培養(yǎng)學生的綜合素質，這點符合IB課程設計的初衷，也和世界學校選拔學生的要求相符，這點和國內(nèi)傳統(tǒng)的高中教育差異很大。IB的學生可以利用這150小時時間進行各種各樣的社會實踐，如到養(yǎng)老院當義工、疏通排水渠等等。不要小看這些活動，它將為你跨入世界學校添磚加瓦。

美國及加拿大數(shù)以千計的大學都視IB課程文憑為優(yōu)良的入學資格。學府如哈佛、耶魯及普林斯頓等一級長春藤系列的大學甚至容許成績優(yōu)異的IB學生(三科主修科目均達到6或7分者)直接進校修讀大學二年級課程，無需修讀大一課程。

IB試卷評估和A-Level試卷評卷的主要思路有一定的相似性，是以布魯姆的目標分類學為基礎，IBDP考試評價一般分為Knowlege and understanding,Application and Analysis,Evaluation and Synthesis和variety of appropriate skills四個層次。

在評估方式上和A-Level考試有一點不大的區(qū)別，IBDP要求綜合技能。在商管這個科目，第一個層次主要為知識層面，第四個層次主要為計算層面，第二和第三個層面為分析和應用要求。

對于這種主觀性非常強的問答題和論述題，教師和學生一定要善于把握評卷的標準和答題的要求，但做到這一點非常不容易。

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